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枣阳市教研室初中科2010-2011学年度下学期教学教研工作要点(含教研通报)

2013年12月18日 08:17:13 访问量:2399


 

枣阳市教研室初中科20102011学年度下学期教学教研工作要点

 

一、指导思想

以科学发展观为指导,以全面实施素质教育为目的,以学生全面发展为根本,以提升教育教学质量为核心,以教学研究为重点,以开展形式多样、卓有成效的教研活动为载体,聚焦课堂,改进方法,努力提高教育科研的质量和水平,促进我市初中教育均衡发展。

二、工作目标

1、以加强教学管理为着力点,通过调研、视导、督查、评估等方式,加强学校规范化管理,为提高初中教育教学质量创造良好环境。

2、以加强教学研究为切入点,积极探索高效课堂,推行学案导学模式,指导校本教研,为加快初中教育发展奠定基础。

3、以提高教学质量为落脚点,加强对初中学段毕业年级的教学研究、指导和管理,确保我市中考成绩保持在襄阳市的领先位置。

4、以加强服务为实现途径,通过师资培训、典型引领、名师培养、成果推广、搭建平台,开创全市初中教研工作的新局面。

5、以创建特色为重要目标,根据我市教研的实际,不断探索教研工作新思路,推动学校规范管理、创新管理,形成有一定影响的管理模式和教学模式。培养一批在全国、省、市有一定影响的名校和名师。

6、以队伍建设为基本保障,加强政治、业务学习,提高教研队伍专业素养,增强服务意识,提高工作效率,真正打造一支具有凝聚力、战斗力的教研队伍。

三、主要工作及措施

1、抓中考复习备考,力争中考成绩再上新台阶

各校要把中考复习备考工作放在首位,根据新的中考文件精神充实完善复习备考及中考奖励方案,成立领导专班,跟踪服务与监督,适时调控,发现问题,及时解决。各学科要制定出切实可行的系统复习计划,措施要得力。教师要强化学科基础,训练思想方法,突出能力培养,践行新课改理念,引导学生主动思考、主动学习、大胆创新,形成良好的思维品质,真正体现“自主、合作、探究”的新型学习方式;通过检测、统考,不断总结成绩,查找问题,及时分析,及时查漏补缺,促进学科成绩均衡健康发展。我们要加强对毕业年级的教学指导,促进毕业年级规范教学,通过开展复习观摩课、研讨课,分片教研等形式,探讨提高复习效率的有效途径和方法,一方面要加大对毕业年级调研视导力度,深入一线与教师探讨教学问题,有针对性地指导教学;另一方面要抓好质量检测工作,及时诊断分析,迅速反馈教学,把过程指导与终结评估结合起来;另外做好毕业年级复习信息采集、资料使用等工作,抓好复习备考,力争2011年中考成绩再上新台阶。

附:九年级复习教学研讨会安排表

 

地点

学科

参加人员

222

教研室五楼会议室

语文

九年级语文教师

223

教研室五楼会议室

生物

九年级生物教师

224

   

英语

九年级英语教师

32

   

物理

九年级物理教师

34

   

化学

九年级化学教师

314

   

思品

九年级思品教师

315

教研室五楼会议室

历史

九年级历史教师

322

教研室五楼会议室

地理

九年级地理教师

428

   

数学

九年级数学教师

2、推行学案导学模式,构建高效课堂。

课堂是教学的主阵地,重点是实现高效课堂。要使课堂高效,根据我市多年的课题研究成果,在全市大力推行“学案导学模式”,即以学案为载体,导学为方法,学生自主、合作、探究学习为主体,让学生主动积极愉快地参与教学过程,从而提高学习效率。推行学案导学模式要重点抓以下几点:一是抓集体备课产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应包括学习目标的呈现、问题情景设计、自学导读设计、师生互动设计、变式练习设计、知识拓展运用设计等,学案要在集体备课基础上产生,充分发挥集体智慧。二是抓课堂教学有效使用学案是重点。课堂教学要以高质量的学案为载体,突出学生自主合作学习地位,体现教师的主导作用。学生依照学案主动地进行自主学习,教师在学生自主学习的基础上,针对学生存在的问题,通过合作探究启发点拨等环节,解决学生自主学习中存在的问题。三是抓知识落实,培养学生能力是关键。四是领导重视是推行学案导学模式提高质量的前提。各校要高度重视,制定出切合本校实际的使用学案导学模式的实施细则,把学案导学实施工作作为学校教学管理工作的重点。教研室各科教研员有计划的组织各学科教师针对重点内容、主要课型进行教学设计,力争用2年时间完成初中所有学科所有内容具有我市特色的高效课堂的教学设计(学案),本学期重点搞好各科复习课学案设计工作,充分利用网络教研平台,在全市实现复习学案资源共享。

 3、狠抓二个“薄弱”,促进全市初中教育均衡发展

“推进义务教育均衡发展”是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对义务教育提出的一项战略性任务。根据我市教育现状,目前存在两大“薄弱”,一是校际发展不平衡,存在薄弱学校;二是学科发展不平衡,存在薄弱学科。我们只有抓好两个“薄弱”,才能使我市教育均衡发展。

1)对薄弱学校,校长一要认真分析学校现状,剖析成绩落后的原因,制定整改措施,增强信心;二要加强常规教学过程管理,夯实常规教学的备、教、批、辅、考等环节,提高常规教学效益;三要充分发挥学校干部的示范带头作用;四要制定并落实有利于大面积提高教学质量的考评奖励方案,调动全体教职员工的积极性。

加强对薄弱学校调研指导。本学期继续坚持“重心下移、靠前指导”的工作方针,集中对薄弱学校、薄弱学科进行调研。认真总结课改实践中的得与失,从中找准推进课改的有效途径和方法。突出对教学全程的监督与管理,狠抓薄弱环节,在直面问题,解剖整改上下功夫,促进我市教育均衡发展。围绕新课程的实施,有计划地对薄弱学校进行视导。视导一所学校各科教研员要深入课堂听课,召开教师、学生座谈会,了解教学中存在的问题;检查教学管理及常规教学,召开教学管理人员座谈会,解决教学及管理中存在的问题。

2)对薄弱学科,从近两年中考成绩分析,政、史、地、生比较薄弱,究其原因,一是基础年级开课不足,有些甚至没开;二是教师精力和水平都不能适应教学需要,要么由语、数、外、理、化老师兼任,要么由语、数、外等学科退下来的年龄较大教师任教;三是常规教学不落实,学校对这些学科教学要么无要求,要么有要求不落实;四是这些学科由于人少,学科备课组研究活动不好开展,效益低;五是这些学科练习不到位,多数学校没订这些学科的教辅资料,致使知识落实不到位。要转化这些弱科,关键是提高对这些学科重要性的认识,将这些学科和语、数、外等学科一样对待,做到“五个一样”,即一样按课程计划开课,端正教育思想,严格执行课程计划,在基础年级开齐这些课程,开足课时;一样安排任课教师,选拔具有相应专业知识的专任教师任教,并保持相对稳定,在教师培训上向这些学科教师倾斜;一样预约教辅资料,保证训练落实;一样进行教学过程管理,在教学过程管理中,抓好这些学科的质量监控;一样进行考评和奖励,和其它学科教师一样依据考试成绩进行考评和奖励。从各校来看,各校都有自己的薄弱学科,都要认真分析,找出薄弱学科及其产生的原因,校长和分管教学的副校长要蹲点这些学科,采取得力措施,使“短板补长”,达到增大容积的目的。

3)开展实效教研,加强对薄弱学科的教学研究,促进学科均衡发展。

我们根据市教育局2011年工作要点和各学科实情,有针对性地组织全市教师交叉观摩学习,开展分片教研活动,对薄弱学科教师有针对性地进行培训,不断提高教师业务素质,提高课堂教学效率,提高教学质量。本学期共安排21次研讨活动,具体情况见下表。各单位根据表中安排组织活动,每次活动由活动地点所在的单位分管教学的副校长具体负责落实,安排活动内容,通知相关参加活动单位。市教研室教研员按时参加。

活动时间

活动地点

学科

活动内容

参加活动单位

38

太平二中

地理

太平二中研讨课

太平一、二、三中、火青中学、钱岗中学、鹿头镇中、吉河中学

311

八中

数学

初中数学新授课“学案导学”模式研讨

全市各初中七、八年级备课组长

3月中旬

火青中学

语文

作文教学、难点突破专题研讨

火青中学、钱岗中学、鹿头中学、太平一中、太平二中、太平三中

3月中旬

七方中学

语文

作文教学、难点突破专题研讨

七方中学、蔡阳中学、罗岗中学、徐寨中学、海胜中学

3 15

兴隆二中

化学

现场观摩兴隆二中示范课,研讨学案导学模式

七方中学、罗岗中学、太平一中、太平二中、太平三中、火青中学、钱岗中学

316

清潭中学

数学

核心内容高效课堂教学设计

实验中学、六中、清潭中学、钱岗中学、兴隆二中课题组组长

322

太平一中

历史

研究九年级历史复习教学策略

太平一中、太平二中、太平三中、鹿头中学、吉河中学、火青中学、钱岗中学

324

三中

生物

现场观摩三中复习公开课,研讨学案的使用

太平一中、太平二中、太平三中、海胜中学、徐寨中学、罗岗中学、火青中学、钱岗中学、四中、五中、六中、火中

329

七方中学

思品

研究九年级思品复习策略

琚湾一中、琚湾二中、蔡阳中学、七方中学、罗岗中学、杨当中学、徐寨中学

411

太平一中

数学

初中数学系统复习模式研讨

火青中学、钱岗中学、鹿头镇中、吉河中学、太平一、二、三中、徐寨中学、罗岗中学、七方中学等校九年级备课组长

412

罗岗中学

地理

罗岗中学研讨课

七方中学、罗岗中学、海胜中学、徐寨中学、蔡阳中学

414

王城中学

化学

现场观摩王城中学学案导学模式示范课,研讨提高复习效率的有效方法

海胜中学、徐寨中学、鹿头中学、吉河中学、资山中学、兴隆一中、兴隆二中

4月中旬

吴店一中

语文

九年级复习备考研讨会

吴店一中、吴店二中、清潭中学、平林中学、熊集中学、梁集中学

4月中旬

兴隆一中

语文

九年级复习备考研讨会

兴隆一中、兴隆二中、王城中学、资山中学、刘升学、随阳中学

421

五中

历史

研究历史专题强化训练方法

梁集中学、四中、三中、五中、实验中学、六中、火车站中学

426

吴店二中

生物

现场观摩

吴店一中苏家舜的公开课,研讨专题训练重点

琚湾一中、琚湾二中、蔡阳中学、七方中学、熊集中学、梁集中学、耿集中学、清潭中学、平林中学、吴店一中

428

兴隆一中

思品

研究思品课中考热点应对策略及强化训练方法

刘升中学、兴隆一中、兴隆二中、王城中学、资山中学、随阳中学

5月中旬

六中

语文

适应性考试总结座谈会

六中、实验中学、三中、五中、四中、八中

517

耿集中学

地理

耿集中学研讨课

梁集中学、熊集中学、吴店一中、吴店二中、平林中学、清潭中学

526

刘升中学

生物

送教下乡

(火中卫光云讲公开课)研讨专题复习策略模拟

资山中学、王城中学、兴隆一中、兴隆二中、鹿头中学、火青中学、钱岗中学、吉河中学、实验中学、八中

531

琚湾二中

化学

现场观摩琚湾二中复习课,研讨化学模拟演练的方法措施

太平一中、太平二中、太平三中、火青中学、熊集中学、梁集中学、耿集中学、琚湾一中、蔡阳中学

4)大力开展网络教研,充分发挥教育信息网的优势,为教师提供丰富的网络资源,建好学科资源库,有计划地安排和组织网上教研活动。各学科都建立了QQ群,各校要组织教师加入并参加网上教研活动。

4、强化校本教研,提高校本教研实效性

教师是教育的第一资源,提高教师素质,是提高教学质量的的基本保证和必要条件。学校必须树立向教研要质量的意识。

1)构建校本教研的模式,提高校本教研的实效性。积极打造富有实效的校本教研模式,着力解决校本教研过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、针对性和序列性差、积累和反思不够等问题,围绕高效课堂等热点、难点进行问题化研究,创造性地开展校本教研工作。我们要把校本教研作为开展教研工作的主要抓手,通过教学视导,总结归纳提升经验,及时的推广扩大影响。

2)聚焦课堂研究,提高校本教研的针对性。始终抓住提高课堂教学效率这个重点,真正把课堂变成实施素质教育的主阵地,提高教育质量的主渠道。要研究课堂教学的基本规律和学生的学习规律,针对学生实际和教学现状,在课堂教学中贯彻“分层教学、因材施教”的教育思想。做到“要求分层、内容分层、训练分层、作业分层、辅导分层”。学生可根据自身情况自主选择,在面向全体的同时,使差生转优、优生更优,鼓励学生向上逐层提高,形成一种人人学习有目标、有希望、有成就感的和谐学习局面。

3)加强管理,使校本教研常规化、规范化。以乡(镇、办)为单位分学科成立“专家指导组”,积极开展校本教研活动。认真组织集体备课、讲课、评课、说课活动,学校要加强对备课组活动的过程管理,把备课组活动排入课表,将说课评课作为备课组教研活动的重要内容,将学案设计的研究作为主要内容。备课组每周至少开展一次集体备课活动,在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上,做到统一教学进度,统一教学内容、统一教学要求。各校要根据学科教学实际,有计划地安排好学案研究活动,在研讨过程中,不仅要重视对预设问题的研究,还要努力寻求解决课堂教学生成问题的方法和策略。

4)要积极开展贴近教学实际的课题研究,解决教师在教学实践中的实际问题,让教研成为提高教学质量的第一推动力。课题研究主要是针对教师在教学实践中遇到的问题进行的教学反思和专题研究,主要包括:根据学科特点,对于教材的重点、难点和疑点而设置的“问题研究”;根据教师实际,对于教师在课堂教学中存在的教学方法的问题研究;根据学生实际,对学生在学习过程中的学习兴趣、学习态度、学习方法、学习能力等方面存在问题的研究,特别是针对推行学案导学模式出现问题研究等。建立教师教学反思制度,教师自觉反思自己的教学实践,激励教师通过自觉努力,不断提高教学能力。

5)校本教研要注重教师团队作用的发挥。教师在教学中要教学相长,也要同伴互助。学校应采取措施营造教师协同作战的良好氛围和运行机制,实行备课组学科质量“捆绑”责任制。充分挖掘本校教师的潜力,强化集体备课,实施分工合作、集体研究,资源共享的备课模式,发挥集体智慧和骨干教师的引领作用,整体提高学科教师的业务素质。

5、完善管理机制,增强教学管理效能

完善的内部管理机制是搞好教育教学管理的有效途径,各校应结合实际,建立和完善教育教学管理机制,逐步形成健全的约束机制、优化的运行机制和有效的激励机制,不断提高教学管理效能。

1)建立和完善“四项责任制”,即校级干部分管年级循环负责制,以班主任为核心的班级工作集体负责制,以备课组长为核心的学科教学集体负责制,学科教师循环教学考核制。实行四项责任制,重在发挥团队效益,调动每个同志的积极性,使学校教学管理稳步、有序运行。

2)建立健全常规教学约束机制。合理的岗位责任制,完备的教学常规管理监控体系,是建立和维护教学秩序的基本保证。有效的教学常规管理可以使教学秩序井然,克服教学上的随意性,保证学校教学工作正常运转。对常规教学过程各个环节,《襄阳市学科教学常规》已明确提出要求,关键在于落实。对备课要以产生高质量的学案为目标,以集体备课为载体,来提高备课质量;上课要以落实“先学后教,以学定教”为基本要求,引导学生自主学习,探究学习,合作学习,实行变式训练,提高练习的质量;对作业,要加强作业习惯(先复习后作业,独立作业,及时矫正)的培养和批改矫正的落实;对辅导,重点是给没有学会的学生第二次学习机会,对学困生实行包保责任制,努力提高合格率;对考评,在抓好月考和学期考试的同时,重点抓好单元过关,即周过关,发现问题,及时补救。

 (3)实行有效的评价激励机制。一是要建立比较科学的教学质量评价体系,二是要建立公正合理的奖励办法。每所学校都应建立一个有量化数据,包含思想道德、业务能力、学生评价、家长评价、社会评价等多元因素的评价体系。学校评价主要是对教师的评价和对学生的评价,评价应该体现“比较科学”、“易于操作”的原则。要重视过程评价,一是做好教学动态监控评价。包括各教学环节信息反馈和学生学习信息反馈等,及时了解、掌握、反馈、矫正和调控教学中的问题;二是教学活动专项评价——对课堂教学、校本教研、教学常规、德育工作、综合实践活动、文体活动、各种教学管理制度落实等进行专项目标评价;三是期中、期末的定期质量检测评价。学校还要制定比较科学合理且有利教师专业成长的奖惩制度,奖优罚劣,激励广大教师爱岗敬业,乐于奉献。

4)加强常规教学检查力度,各单位要有切合实际的检查方案,加强过程管理,常规教学过程管理的实体应是学科备课组。要坚持分层检查逐级负责制,校长负责对副校长和年级组长的常规教学检查评价,年级组长负责对备课组长的检查评价对校长负责,备课组长负责对本组教师的检查评价对年级组长负责。要坚持常规教学周抽查和月普查制度,每周教师例会上,分管教学的副校长要对本周常规教学抽查情况进行讲评,学校要对每月的常规教学检查结果及时进行通报,表扬先进,督促后进。并将检查结果纳入教师年度考评之中。根据教育局2011年工作要点,今年秋季对全市继续进行教学常规检查。

6、重视检测,推动评价制度改革

教育教学评价是教育教学工作的指挥棒,对教学质量起着导向作用。各校要加强教学质量的过程性监控,做好教学质量监测与分析,加强评价与考试制度改革研究,探索有利于学生发展、教师提高、课程发展的评价机制。

1)在实施素质教育的新形势下,继续把质量检测抓在手上,用质量检测监控学校的教学情况,严防以各种借口放松教学质量管理,造成质量下滑。

2)各校要强化对单元过关检测的监控和管理,确保学生的学科知识得到建构和提升,确保教学质量得到有效提高。

3)加强对教学的质量管理,强化质量意识。逐步建立教学质量的跟踪、监测、评估、反馈机制。认真组织月考、期中、期末考试工作,及时做好成绩统计和质量分析,严把初中各科教学质量关。

12010年春季初中主要教研活动安排

二月:1、拟定新学期工作计划

      2、对上学期水平检测成绩进行统计、分析

      3、参加开学检查工作

三月:1、参加襄阳市教研工作例会

      2、召开全市初中教学教研工作例会

      3、各学科召开九年级复习教学研讨会

4、对各乡(镇、办)专家组活动情况进行调研检查

四月:1、下校调研、指导高效课堂推进工作

      2、对基础年级高效课堂教学进行调研

      3、开展分片教研活动

      4、命制适应性考试试卷

5、举行《数学课程标准》修订版培训研讨会

五月:1、分校区进行薄弱学科教研活动

      2、分校区开展九年级学科专题复习研讨活动

      3、组织适应性考试

      4、命制期末考试试题

六月:1、分校区开展综合复习研讨活动

      2、参与中考有关工作

      3、组织期末考试

七月:1、成绩统计与分析

      2、进行各项工作总结

2:初中学科专家指导小组名单

1、市学科专家活动小组组成人员名单

初中语文组  组长:王   

成员:张        黄莉莉  张守华 甘正军  王启生

谢云波          王章材

初中数学组  组长:姚启平  成员:沈清华  张海燕      张爱红  雷玉伦

                                罗吉华  莘义成  刘泽甫     程富强

初中英语组  组长:代正明  成员:李培红  刘宴会          邱里军

                                    田文荣  黄永双  李华实   

初中物理组  组长:张道义  成员:杜颖燕  谢安凤  杜天真  徐斌斌  王晓燕

初中化学组  组长:陈建平 

成员:付中利 郑永贵 江             

初中思品组  组长:张德喜  成员:徐    屈红梅  王纯明  陈艺辉  别兆梅

初中历史组  组长:张德喜  成员:马    杨旭林  王义梅  冷少军  王家桂

初中地理组  组长:曲学军  成员:冯婷婷  万存强  田明丽   

初中生物组  组长:陈建平  成员:卫光云      苏家舜  耿学刚  朱福清

初中音美组  组长:曲学军  成员:代爱丽      谢正霞  李永红

初中体育组  组长:骆    成员:常    施小波      杜清勇  徐宏运

2、市直初中、镇(办、区)专家指导小组组成人员名单

枣阳六中

语文组   组长:吴江林   成员:刘纯清   

数学组   组长:雷玉伦   成员:刘世山  金安勇  周忠阳  靖建华

英语组   组长:李培红   成员:张     

物理组   组长:谢安凤   成员:田治国

化学组   组长:刘建刚   成员:付中利  刘正中  盛大楷

生物组   组长:耿学刚   成员:杨 

思品组   组长:徐     成员:吴 

历史组   组长:马     成员:黄秀兵

地理组   组长:高志明   成员:潘秀良

体育组   组长:李     成员:刘军

音乐组   组长:唐艳华  

美术组   组长:周荣越  

实验中学

语文组   组长:曹远忠  成员:张    李红云

数学组   组长:程富强  成员:张恩军  张海燕  马全新   

英语组   组长:秦宗超  成员:余建波     

物理组   组长:张向东  成员:杜银燕   

化学组   组长:徐修水  成员:卓    黄永丽  耿安军

生物组   组长:余    成员:王远书

思品组   组长:屈红梅  成员:杨军红

历史组   组长:马海峰  成员:唐 

地理组   组长:孙茗声  成员:梅华锋

体育组   组长:张文春  成员:杜清勇

音乐组   组长:代爱丽

美术组   组长:熊选武

火中

语文组  组长:王保平  成员:孟庆娥  姜义超 

数学组  组长:冯全波  成员:程朝华

英语组  组长:马    成员:马春霞   

物理组  组长:李德胜

化学组  组长:江春友

生物组  组长:卫光云

思品组  组长:李 

历史组  组长:王宗同

地理组  组长:赵辰丙  成员:常康武

体育组  组长:常    成员:卫光云

音美组  组长:姜义超  成员:孟庆娥

刘升中学

语文组   组长:王永清   徐练玉

数学组   组长:黄道奎   成员:李宏伟

英语组   组长:马美玲   成员:姜    习文才

物理组   组长:陈学俊   成员:郭爱民

化学组   组长:罗     成员:谢秀静   周治国

生物组   组长:田庆锋

思品组   组长:陈秀军  成员:陈启芳

历史组   组长:马仁才  成员:郑立柄

地理组   组长:王开升  成员:刘万芝

体育组   组长:姜立刚

音乐组   组长:刘万清

美术组   组长:王学玲

北城

语文组   组长:黄莉莉  成员:邹明霞  朱明强

数学组   组长:王平    成员:韩崇敏       牛吉强

英语组   组长:侯凤华  成员:金    逯淑静

物理组   组长:张青松  成员:刘    杜天真

化学组   组长:张荣贤  成员:郑永贵  李天金

生物组   组长:杨复英  成员:申丽芳

思品组   组长:陈艺辉  成员:甄伶娥

历史组   组长:陈高明  成员:唐 

地理组   组长:李红玉  成员:舒永凌

体育组   组长:徐宏运  成员: 周明丽

音乐组   组长:常文平

美术组   组长:夏 

环城

语文组   组长:甘正军  成员:李小健  涂家富           

数学组   组长:夏正俊  成员:尚津京  孙复平  朱红丽  李洪彦

英语组   组长:刘晏会  成员:李孝江  梅学敏  侯华忠  沈昌平

物理组   组长:王    成员:杨宝玉  赵开峰   

化学组   组长:沈豪博  成员:李甫华  朱丽萍   

生物组   组长:吴玉超  成员:武克荣  朱福清  郭世会

思品组   组长:胡志强  成员:李瑞林      袁初勇

历史组   组长:赵荣英  成员:杨    王义梅   

地理组   组长:伍华生  成员:张 

体育组   组长:张建新  成员:施小波

美术组   组长:杨建勤  成员:邱晓华

太平

语文组   组长:翟少明 

成员:李茵茵     曹锋    吴久丽     张秀丽 侯玉兰

数学组   组长:赵   

成员:高如香 曹艳 姜艳丽 杨华琴 姜高涛  郑仁锋 沈朝阳 郭俊亚

英语组   组长:马   成员:侯雪刚 马礼敏 张冬梅 姚玉磊  

物理组   组长:高怀勤 成员:袁军科   

化学组   组长:付海燕 成员:夏大成  赵庆华  姜义娥      

生物组   组长:杨文锋 成员:舒海英  闫桂萍  莘永胜 余德兰  张金勋

思品组   组长:龚中云 成员:郭桂琴   

历史组   组长:李素平 成员:郑永杰  刘海军 贺其清 李明  张雪峰

地理组   组长:王建勇 成员:高桂华  宋法春

体育组   组长:王祥锋 成员:王襄五郎  王忠兵

音美组   组长:张  成员:刘红梅   

吴店

语文组   组长:王章材 

成员:王清会  伍泽功   闻世军 王启生  刘成会 李传霞

数学组   组长:刘泽甫  成员:王金国  李祝萍  罗吉华      梅发敏

英语组   组长:椰拴群  成员:邱里军  赵德忠      马明贵   

物理组   组长:邱少路  成员:张兴玉       

化学组   组长:贾    成员:王合贤  李国训      丁昌义  柯富志

生物组   组长:极楚海  成员:程开才  肖天银  丁昌义  柯富志

思品组   组长:贾玉琼  成员:耿纯亮  徐会军  罗利清  黄建华

历史组   组长:李祥成  成员:刘元甫  王家桂

地理组   组长:万存强  成员:李祥炜  唐玉梅

体育组   组长:王金虎  成员:王 

音乐组   组长:钱    成员:张敦海

美术组   组长:黄永东

平林

语文组   组长:李明勇  成员:陈金哲  李关运

数学组   组长:代汉军  成员:龙    王喜青

英语组   组长:黄永双  成员:邵芒草  叶宝定

物理组   组长:张德强  成员:余光江   

化学组   组长:谢光辉  成员:苏红波  朱国强

生物组   组长:张德强  成员:余光江

思品组   组长:别兆梅  成员:吴道会

历史组   组长:李明军  成员:肖建武

地理组   组长:李明明  成员:廖道奎

体育组   组长:周    成员:王正勤

音乐组   组长:吕登学

美术组   组长:黄学斯

七方

语文组   组长:刘     成员:严春琴 常新梅  汪久锋       

数学组   组长:刘     成员:邓          罗春芝   

英语组   组长:尹仁军   成员:王艳群 谢万玲  郝艳芬  黄书慧

物理组   组长:闫永波   成员:李世军 张玉玲  张鄂玉

化学组   组长:张小青   成员:尹腊生  

生物组   组长:杜凤寅   成员:柏      杜志勇

思品组   组长:杜     成员:梁      宁勇涛

历史组   组长:丁志群   成员:李敏 阮俊丽 李成芬

地理组   组长:沈建冰   成员:王吉红  许文忠

体育组   组长:杨长渠   成员:盘扬志 姜玲丽

音乐组   组长:李昭红 

美术组   组长:吴彩虹   成员:唐德勤

随阳

语文组   组长:马礼明  成员:程义凤

数学组   组长:唐金秀  成员:习道英

英语组   组长:张小坚  成员:杨 

物理组   组长:谢俊波

化学组   组长:卓 

生物组   组长:卓 

思品组   组长:周 

历史组   组长:朱兴发

地理组   组长:马礼明

体育组   组长:李全胜

兴隆

语文组   组长:张德玲  成员:徐国芳  戴灯炎  谢安明  耿艳丽  王丽丽

数学组   组长:谢    成员:方    陈俊霞          张远森

英语组   组长:陈高峰  成员:王    陈丽娟  胡友这      周光雪

物理组   组长:徐斌斌  成员:杨    周治军  刘复银

化学组   组长:程    成员:周均辉      杨高升

生物组   组长:陈智勇  成员:吴礼会  马军宝  张治清

思品组   组长:付宏俊  成员:王超金  彭德友   

历史组   组长:胡红莲  成员:方邦军  杨昌德  马遵义

地理组   组长:孙延群  成员:郭存丽      黄继祥

体育组   组长:董伦军  成员:段兴运

音乐组   组长:熊 

美术组   组长:谢正霞

杨当

语文组   组长:杜林锋  成员:陈爱军 李兴莲  赵玉香 廖海华

数学组   组长:陈华东  成员:崔光锋 杜红丽  韩洪军 余黎明  魏庆海

英语组   组长:王新英  成员:张学明 崔红悦

物理组   组长:杜成林  成员:王红霞

化学组   组长:赵顺利  成员:郝从霞 李文奇

生物组   组长:王荣志  成员:杨明志 仲小珍

思品组   组长:王其林  成员:杨向前 王宏林 孙霞

历史组   组长:吴海军  成员:杨    张大明 薛天明

地理组   组长:黄书贵  成员:吴世锋

体育组   组长:杜合群  成员:王开文

音乐组   组长:姜文文

美术组   组长:王 

鹿头

语文组   组长:贺海波  成员:王开林      陈永红       

数学组   组长:马义升  成员:连    郑启胜  张俊丽  赵明会  君超

英语组   组长:段平安  成员:李清平       

物理组   组长:丁红艳  成员:吴军涛      逯迎春

化学组   组长:余书涛  成员:雷    李玉强  宋华国

生物组   组长:王秀华  成员:李海平  刘关军  袁凤华

思品组   组长:邹正文  成员:甘朝政  党德军  骆清平

历史组   组长:任再学  成员:冷少军  郑永胜  逯海英

地理组   组长:邱    成员:冯婷婷

体育组   组长:周子华  成员:程 

音乐组   组长:王    成员:杨立贤

琚湾

语文组   组长:张守华 

成员:付家超 刘瑾  刘建军 李雪琴  李荣英 李爱华 李秀敏  高华芬

数学组   组长:张国江  成员:付强胜  王光锋  王小玉  谭潘玲  琚兴玲

英语组   组长:水凯琳  成员:江    董传菊  陈兰玉  王则秀   

物理组   组长:黄荣豪  成员:王光明  李因科  张兴锋  雷成英

化学组   组长:敖如胜  成员:王世祥  彭德高  郭雪莲       

生物组   组长:梁志英  成员:甘义锋  万华伟  魏光耀      李枝琼

思品组   组长:常    成员:琚小红  侯光玉  王泽芬      黄自成

历史组   组长:王念强  成员:马学军  马全民  付玉荣 赵云霞

地理组   组长:李家永  成员:蒋道铭  江年萍 

体育组   组长:龚秋红  成员:张    李世洲

音乐组   组长:陈立静  成员:王永霞

美术组   组长:王启学  成员:程道兵  叶道强

南城

语文组   组长:朱    成员:孟庆波  董志飞  徐乐荣  陈继国  

数学组   组长:孙    成员:雷    徐登峰  董晓强  汪方杰 刘雪琴

英语组   组长:陈兆波  成员:毛义选  王大芝  吴协亿

物理组   组长:张尊菊  成员:侯文武  胡洪兵

化学组   组长:董启林  成员:叶小兵  袁敏捷  吴芸芸

生物组   组长:段光耀  成员:耿纯波  张永秀  杜志刚

思品组   组长:余红艳  成员:廖万志  赫乐锋  黄婷婷

历史组   组长:刘小勇  成员:郑昌国  习瑞丽  赵雁每

地理组   组长:郑昌学  成员:李小平

体育组   组长:马明洪

音乐组   组长:董峰伦  成员:王莉

新市

语文组   组长:廖大清   成员:王春元  张玉成  王红梅       

数学组   组长:邓永成   成员:李    王方毅  徐兴文  吕桂荣  王新哲

英语组   组长:汪海洋   成员:华    任雪莲   

物理组   组长:李尧锋   成员:赵春鹏       

化学组   组长:     成员:熊选念  张绪芹  李春平

生物组   组长:李少林   成员:付开云  胡光兰  王云锋

思品组   组长:逯传云   成员:王青华  魏鄂生   

历史组   组长:     成员:王松坡

地理组   组长:     成员:张玉芬   

体育组   组长:     成员:邱书贵

音乐组   组长:

美术组   组长:陈 

熊集

语文组   组长:沈发玉  成员:宋明国     陈世宏  刘桂林

数学组   组长:段光星  成员:赵光平  陈雪梅  严本明 赵金燕

英语组   组长:卢顺芝  成员:杨    段修丽  肖桂梅

物理组   组长:陈继勇  成员:黄    刘中华

化学组   组长:    成员:张乐国  苏贵锋

生物组   组长:    成员:丁琼玲  张宏江

思品组   组长:耿学军  成员:陈         

历史组   组长:程建忠  成员:赵洪涛       

地理组   组长:胡德英  成员:陈红星 

体育组   组长:贺建军  成员:耿安传

音乐组   组长:章金英

美术组   组长:君丽

王城

语文组   组长:唐金旺  成员:谢云波

数学组   组长:文中耀  成员:丁家刚

英语组   组长:丁建军  成员:蔡大玲

物理组   组长:靳正运  成员:侯富才

化学组   组长:卢    成员:郭德才

生物组   组长:卢    成员:谢雪松

思品组   组长:杨志刚  成员:谢菊伦

历史组   组长:张    成员:柯显成

地理组   组长:梅玉

体育组   组长:陈俊锋

音乐组   组长:伍公义

美术组   组长:雷江运

 

20102011学年度下学期初中语文教学和教研工作意见

枣阳市教研室     

 

一、指导思想与目标

依据襄阳市教研室、市教育局及我室年度工作要点安排,结合我市语文教研的工作职能特点和实际情况,本学期的工作思路确定为:围绕一个中心——“打造高效课堂,提高教学质量”;抓好五项重点工作——一是课堂教学效益提高的探索;二是阅读、写作教学薄弱环节的突破;三是中考复习备考的落实;四是课题研究过程管理的加强;五是教师队伍整体素质提高的实现。

二、主要措施和教学建议

(一)以“高效课堂”为目标,促课程改革深化。

课堂教学是实施素质教育的主阵地,教学质量的提高,首先应从课堂教学上予以突破。打造“高效课堂”,提高课堂教学效益是我市当前初中语文教学的主要任务之一。

1、充分研读教材。语文教师理解教材、吃透教材、活用教材。各校每学期至少要组织一次人人参与的说课活动(“说课”目前是我市语文教师教学基本功的薄弱环节),在人人说课的参与过程中,对照课程标准,通读所任年级教材内容,从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系,把握课程整体目标和阶段目标。语文教老师要牢记“教材不过是个例子”这句话,要明确是用教材教而不是教教材,是通过教材来学习相应的语文知识,训练相应的语文能力,培养相应的语文情感。

2、优化教学设计。各校要通过加强常规管理,落实备课检查、指导、考核制度,建立集体备课机制(集体备课、资源共享、个人修改、课后反思),开展优秀教学设计展览和评比,全面提高教师备课质量。教师要在备课上下工夫,提高教案的科学性和实用性,努力改变以往常规教学中存在的“重数量、轻质量,被动应付,补备课、补听课”的浪费行为。紧紧围绕“实用、高效、灵活、创新”的目标,科学备课、精心备课,使每节课的教案“能用、实用、好用、耐用”,在备课中做到:强化课型创新,优化教材处理,简化教学思路,细化课中活动,美化教学手段,诗化教学语言,大力提倡撰写精品教案。

九年级复习备考要有复习学案,复习学案一是由教研室组织全市各校分项制定,经修改后全市共用;二是各校九年级备课组根据教学实际灵活制定、运用。

3、构建高效课堂。按照“试点先行、逐步推广、全面铺开”的原则,今春以九年级复习课为基本课型,以市实验中学、吴店一中、市三中、市六中、兴隆二中、琚湾二中为试点学校,以联片教研为载体,组织骨干教师上引路课、示范课,制定出复习课高效课堂基本模式,然后在全市推广。高效课堂要做到:一是课堂上创新教与学方式,充分发挥教师的主导作用,最大限度调动学生参与学习的积极性,引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中,全身心投入,积极动脑、动口、动手,教学生学会学习,培养学生独立思考的能力。二是要优化教学策略,恰当灵活地运用有效的教学方法和手段,精讲精练,及时反馈、有效调控,切实提高教学活动实效。三是要凸显语文本色。课堂教学要将“读”进行到底,朗读要贯穿阅读课的始终。“积累”是语文课的重要内容,要牢牢把住。“学习语言”是语文课的根本,字词句的理解和赏析是关键。训练“语言表达能力”是语文课的重要目标。

4、优化作业设计。语文教师要精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性的作业,创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。

①每课都应有作业,要充分利用好《课堂作业》、《名师学案》等教辅资料,分层给学生留作业,题要少而精,力避机械性题海训练。

②作业批改要一课一改,反馈及时。或自改互改(客观题型),或教师批改(主观题型),或公开评讲。

③每单元应有一次复习和考试,考试后应有一次试卷讲评。

作业布置“有发必有收,有收必有批,有批必有评,有错必有纠。”教师一定要在“四精四必”上下工夫,决不能敷衍了事。

5、加强综合性学习。我市语文教师对综合性学习不够重视,很多教师简单的把综合性学习等同于作文。不组织相关活动,不查找相关资料,不发挥小组作用,将综合性弃置不顾。综合性学习是课程改革的一个重要标志,课程改革中最重要的自主合作探究的学习理念主要就体现在“综合性学习的设置之中。每位教师要把综合性学习作为单元教学的一个重要组成部分,优先考虑,提前安排,充分准备,分工协作,探究的问题要基本符合学生与学校的实际,活动的方式要适合学生的年龄特征,一个学期的活动次数不宜太多,以两到三次大型活动为宜。

6、规范学习习惯。好习惯使人终身受益。各校要注意通过课前预习、课堂学习、课后巩固等学习过程的管理,在起始年级加强学生语文学习习惯和学习方法的培养,并将培养过程贯穿于整个教学过程的始终,如学生阅读习惯、写作习惯、书写习惯、听课习惯、积累习惯及口语交际习惯的培养等。特别是要加强习字、积累、练笔的习惯训练。习字每天一字,每字四行;积累每学期不少5千字;练笔(札记、小作文等)每学期不少于5千字。习字本、积累本、练笔本教师可用多种形式检查落实,对优秀者可进行展评,鼓励进步。

(二)以阅读写作为重点,促读写能力提高。

语文教师要加大学生阅读量,积累语言材料,培养语感,开阔知识面,特别是《语文课程标准》建议的课外阅读篇目和内容。要切实培养学生“深入文本”、“仔细阅读”、“反复品味”的精读习惯。要根据新课程标准制订的课外阅读系列安排,有计划地开展课外阅读指导。充分发挥学校图书室、班级图书角、学生自有图书的作用,通过多种形式调动学生的阅读积极性。各年级每周都要有一节正课或自习供老师进行阅读指导或读书交流,各班每期至少要举行一次读书交流活动,并对优秀者进行表彰。

各校要以作文教学为主阵地,依据全市作文教学实施方案,全面推进作文教学改革。重点抓好以下几个方面工作:

1构建作文教学序列,重点解决一直困扰作文教学“只有课标没有课程和教材”的问题。目前已经出台《枣阳市初中作文教学序列》,该序列力求体现以下特点:依据课标学段作文能级要求并与新教材编排体系同步,紧扣学生作文发展规律并切合中考作文命题与考核要求。各校要依序列指导学生作文。

2依据序列拟定详细的学期作文教学计划,最大限度减少作文教学中的盲目性和随意性。进度计划要细化到周作文教学安排,做到周周有具体的训练内容,次次有明确的评讲主题,做到计划周密,内容具体,主题鲜明。

3加强作文教学集体备课。借助备课组集体智慧的力量,紧扣学期作文教学计划,围绕对学生作文有重要训练价值的公共知识,设计出若干个可以操作的、相对程式化的训练步骤,用这样一套训练程序,对学生的写作学习进行切实可见的指导,尽力克服作文课堂教学中的教师个人不作为现象。

4加强作文教学案例整理与教学反思活动。语文教师每期至少整理一篇作文教学课堂实录及教后反思,作为本学年作文教学优秀案例评选活动材料上交教研室。通过对优秀作文教学案例的整理,为以后的教学提供参考,通过作文教学反思,不断深化对作文教学的研究与实践,以便及时调整教学策略,提高教学操作能力。

5、重视文学社的建设,发现和培养文学骨干,发展学生的语文个性和特长,丰富学生知识,开扩学生视野,提高学生语文素养。提倡各校出文学期刊或小报。鼓励有写作专长的学生出个人文学作品集。本学期将在四月上旬召开全市文学社工作会议,各校要准备好本学年的文学社工作计划与社刊,会上将做交流。

(三)以团队为合力,促备考工作有效。

根据今年襄阳市《中考说明》的有关精神,借鉴近两年备考的成功经验,吸取近两年备考的失误教训,确保复习更有针对性,更加有效和科学,切实提高复习课效率。为此,一定要做到:统筹复习全程,具体安排计划;科学取舍内容,把握主次轻重;强化方法研究,突出重点题型。

1、认真学习《考试说明》,探求有效复习的着力点。

《考试说明》是中考复习的方向。其命题理念原则及考点涵盖的知识点、能力点,就是复习的着力点。熟悉考试说明及其变化,是达成复习实效的前提。与2010年《考试说明》相比,2011年《考试说明》有以下变化:

①试题注重考查学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题、收集与处理信息的能力,培养学生的创新精神和实践能力。

②合理确定试卷结构,灵活地设置题目,不断完善考试题型,如新增病句修改题,要求考生能够辨识、修改病句(语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦、自相矛盾、句义杂糅等);仿写题会在现代文阅读中出现;文言文会考比较阅读;理解常见虚词(初中阶段要求熟悉掌握“之、以、而、其、于、者、乃、为、夫、且、然、盖、则、焉”13个文言虚词的基本用法。其中“之、以、而、其、于、乃、以为”应重点掌握)在文中的意义和用法等。

③现代文阅读的考查,着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟及创造性理解能力的考查,对作品中的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富有表现力的词语等。

④写作时考生要根据表达的中心,选择恰当的表达方式,做到文体规范、结构完整、条理清楚、语句通顺、感情真挚。

2、制定周密复习计划,把握有效复习的立足点。

有效的行为来自周密的计划。本学期复习备考进程要立足于“三三多”,即:

 三轮复习

第一轮:是“面”的复习,即要逐一对应卷面考点布局,全面盘点考点内容,尽量将各考点知识梳理全,使学生系统掌握考点内容,重点掌握教材内的对应考点。这一轮复习中,侧重点是教材内各对应考点的复习落实,如字词积累(含注音)、名著常识、综合性学习、古诗文背诵、古诗词赏析、文言文阅读等。

第二轮:是“点”的复习,即分项复习突破失分点,重点强化现代文阅读的训练、作文训练,尤其是命题作文的训练。

第三轮:是“综合”复习,所谓综合,既指考试内容的综合,也指考试题型的综合,侧重点是题型,要对应《中考说明》的“样题”题型,逐一研究和训练,从而提高学生应对题型变化的能力。另外,必须按《中考说明》规定的卷面结构和答题卡结构精选试题,成套训练,依据考点的重要程度,查缺补漏,强化巩固,全面适应,形成能力。

三管齐下指的是基础、阅读、写作穿插进行。
  多线并行指专项巩固与成套训练兼顾,难点突破与重点强调并举。

3、立足教材,选好有效复习的突破点。

一是要把握课内与课外的关系,立足教材,举一反三。就现代文而言,复习时立足课内,着眼于课外,课内外互补,相得益彰。课内落实考点复习训练,课外达成能力迁移延伸。课内阅读复习着重落实基础知识和基本技能的梳理巩固,选择同类文体同种命题方式的课外阅读材料作相应的强化训练,即做到选文在课外,考点在课内。基础在课内,落脚在课外,增大复习的容量。

二是权衡强项与弱项的关系,着重双基,培优补差。语文复习是一种个性化行为,个体差异的存在是不容回避的客观现实。每位学生都有自己相对的强项与弱项。在着重双基、引领复习中,应留心不同层次的学生,收集典型的错例,帮助学生弄清自己的强项与弱项,并根据自身实际进行复习。第一轮复习,不论优差生,均应强项与弱项兼顾,重点抓弱项,尤其要帮助学生明确弱项之所以弱的原因。最后阶段的综合训练则要指导学生把主要精力转向强项,以确保强项不失分。

4、讲求策略,落实有效复习的重难点。

一是关注动态,精讲精练。复习课堂,不妨一反灌输式评讲,就答题策略多提问,让学生还原答题时的情景,引导学生个体自主分析出思维与表达的误区及不足,帮助提炼出解题的方法与技巧,找出提高分值的空间。

二是立足文本,规范作答。现代文阅读是中考学生的得分瓶颈。细读近三年我市中考语文学科质量分析,再看平时阅卷分析,可以明确失分主要原因有:审题不认真;脱离文本作答;表达不规范。

针对审题不认真,复习时务必让学生明确:答好题目,不仅仅要审视内容,还要审准题干,只有看清题干要求,才能揣摩出命题意图,也才能正确答题。仔细审题,读出题干的显性”“隐性信息,是解题的关键。针对脱离文本作答,阅读复习中,要强调学生树立文本(语境)意识,指导学生在思考问题时,从文本入手,整体感知,对内容、主题、写法心中有数;强化“角度”意识,训练多角度思维,增进答题的灵活性。针对表达不规范,教师要引导学生把答题要点表述清楚、完整、准确,做好示范,厘清名词术语,避免机械套用。

三是加强指导,重视写作。首先,可以将中考作文评分标准印发给学生,让学生了解中考作文评分标准,对照自己的作文,找出差距和需要注意、改进的地方,做到有的放矢。其次,有针对性地进行作文实战演习,限制时间(一般在50分钟以内),从作文的基本思路做起,审题、立意、谋篇、布局、成文,严格程序,严格时间,认真写作,在具体写作中看自己存在的问题,不断改进。第三,引导学生注意积累信息、素材,加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练,力争扩大信息量,充实写作内容。

总之,各校九年级语文备课组长要团结全组教师,制订科学翔实的复习教学计划,安排好系统复习、专题复习及模拟训练时间,掌握命题变化趋势,对提取信息、仿写、综合性学习、现代文阅读及作文等难度较大的题,要加强集体备课,资源共享,形成合力。注意分层要求分层训练,使每节复习课都有较大收获,大面积提高中考语文成绩。

()以过程管理为抓手,促课题研究深入。

我市承担有襄阳十一·五立项课题《文学社团与初中生读写能力的培养》,目前正进入实验总结阶段。各实验学校要以课题研究为突破口,形成以课题吸引教师,以课题培训教师,以课题推进教改的策略,抓好落实:

1、课题组要认真执行《湖北省教研课题管理条例》,对课题研究进行全面监控。

2、组织实验学校进一步加强理论学习,用科学的理论指导教改实验。各课题组成员要及时撰写相关论文,力争本学期有3篇论文在襄阳市级以上刊物发表。

3、结合全市文学社工作会议,各实验学校要规范档案建设,加强资料收集整理工作。

(五)以“网络教研”为载体,促专业队伍成长。

本学期将以网络教研为载体,继续发挥“枣阳初中语文教师群”的及时、迅捷功能,借助“襄阳市初中语文优质课大赛”选拔、参评契机,做好名教师、学科带头人、教学能手、教坛新秀的培养和选拔工作,不断壮大我市初中语文优秀教师群体,促进教师素质和水平的全面提高。

一是成立“‘三课活动小组(能讲善评的青年教师团队);二是成立第二课堂活动小组(学生文学社指导教师团队);三是成立中考研究小组(有丰富理论素养和备考经验的专家型教师团队);四是成立试题编制小组(致力于单元检测和学期教学评价的研究型教师团队)等专题小组。(以上各团队由学校教研组长推荐优秀人选,教研员统一考核确定成员,选出各小组组长,负责工作协调和活动组织工作。)构建明晰的学科学习型组织网络,明确共同愿景,定期举行活动,开展深度会谈,整理优秀成果。在互相唤醒,共同提高的过程中,为各校学习型组织培养骨干教师,并引领学校学习组织的构建和活动开展,带动更多的教师成长为学习型、研究型、专家型教师。

120102011学年度下学期教学进度安排表

月份

七年级教学内容

八年级教学内容

九年级教学内容

2月(中下旬)至3

1-13课,课外古诗词1-4首;名著导读1-2;“写作、口语交际、综合性学习”依序安排

1-10课,2123课;课外古诗词1-3,短语、名著导读1-2;“写作、口语交际、综合性学习”依序安排

九(下)第四、第六单元;分册复习

4

14-22课,课外古诗词5-7;名著导读3,汉语词类(实词)

24-25课,11-17课;课外古诗词4-8、句子成分,标点符号用法

分册复习及专题复习

410左右

期中考试(约1-3单元)

期中考试(约一、二、五单元)

 

5

23-30课,课外古诗词8-10,附录(书法)

18-20课、26-30课、课外古诗词9-10;名著导读3;欣赏唐人狂草

510左右适应性考试。模拟训练

6

复习,期末考试

复习,期末考试

复习,中考

22011年上半年初中语文教研活动安排表

二月:1、参加襄阳市初中教研员会议

      2、召开九年级复习教学研讨会

      3、培训参加襄阳市初中语文优质课、说课大赛教师

      4、开展全市复习学案制订、交流活动

三月:1、组织学生参加第十二届全国“新世纪杯”作文大赛

      2、对九年级语文复习备考情况进行调研

3、组织枣北各校在火青中学进行阅读、作文教学专题研讨

4、组织枣西各校在七方中学进行阅读、作文教学专题研讨

5、组织教师代表枣阳参加襄阳市初中语文优质课、说课大赛

四月:1、召开全市文学社工作会会议

      2、组织枣南各校在吴店一中召开九年级复习备考研讨会

3、组织枣东各校在兴隆二中召开九年级复习备考研讨会

      4、下校听课,了解“高效课堂”改革进展情况

5、召开中语会骨干教师集中学习研讨会

五月:1、组织中考适应性考试

      2、组织城区学校在市六中召开适应性考试总结座谈会

3、组织九年级备考专题复习

4、召集各校九年级备课组长进行信息交流

六月:1、对中考综合训练进行指导

      2、七、八年级期末考试命题

 

20102011学年度下学期初中数学教学和教研工作意见

枣阳市教研室  姚启平

 

一、指导思想

以科学发展观为指导,全面贯彻国家、省中长期《教育规划纲要》和《课标》(修订稿),以提高初中数学教师队伍素质和教育教学质量为目标,研究推广学案导学模式,以实现主动和谐高效课堂为重点,深化“中小学数学课程核心内容体系及其教学研究”和“变式·探究·创新”等国家、省市立项课题研究,扎实开展实效教研,引领教师专业成长,加强数学教学过程的研究、指导和管理,强化对薄弱学校的联系和指导,为大面积提高枣阳市初中数学教学质量服务。

二、主要工作目标

1、研究推广学案导学模式,实现高效课堂,本学期通过集体备课形式推出一批(约100课时)学案设计。

2、建立网络教研平台,在全市实现数学教学资源共享。

3、“中小学数学课程核心内容体系及其教学研究”等立项课题研究。取得阶段性研究成果。

4、抓好九年级复习教学研究工作,努力提高复习课效率,力争2011年中考数学成绩在襄阳市继续保持领先位置。

5、学习《九年义务教育数学课程课标》(修订稿),深入理解课改理念,明确教学新要求。

三、主要工作措施

1、继续研究推广学案导学模式,实现主动、和谐、高效课堂

为了实现主动、和谐、高效课堂,提高课堂教学效率,我们在总结提炼本市已有课题研究成果的基础上,借鉴洋思、东庐等全国名校经验,提出了学案导学模式,该模式以在集体备课的基础上产生的高质量的学案(集“教案”、“学案”、“练案”、“评案”为一体的学习文本)为载体,教师通过创设情境、提出启发性问题、点拨、答疑、讲解、讲评等手段,激发学生主动进行自主、合作高效学习,从而实现主动、和谐、高效课堂。本学期我们要围绕学案导学模式的实施过程,借助各乡(镇、办)专家组活动平台开展小课题研究,利用校本教研和集体备课开展高质量的学案设计,搭建网络教研平台,在全市实现学案设计资源共享,利用分片教研、举办研究课、示范课和专题讲座等活动,推广研究成果和典型经验,力争形成具有我市特色的学科教学品牌。

1)围绕学案导学模式的实施过程开展小课题研究。本学期市直学校各备课组和各乡(镇)“专家组”从以下课题中选择1-2个课题进行研究,学期未形成研究成果进行评选 。研究课题为:1学习目标的拟定,展示方法以及导向作用的发挥;2有效问题情境的要求及创设方法;3有效自学导读题纲的设计;4学生自学数学教材的方法指导;5学生合作小组的组织及活动要求;6师生互动问题的选择及活动形式探究;7变式训练的设计及讲评;8归纳小结的内容途径及结构设计;9课堂检测试题的命制及实施;10高质量的学案要求及产生程序;11学习难点的确定及突破方法;12“学案”的落实措施。

2)实行分工合作,开展高质量的学案设计活动。本学期重点在七、八年级进行高质量的学案设计。全市所有初中分工合作。具体分工如下:

内容(按照名师学案的课时划分)

负责

学校

上传学案时间

七年级

八年级

5.1.1相交线(1课时)

16.1.1从分数到分式(1课时)

火青中学

31

5.1.2垂线(1课时)

16.1.2分式的基本性质(1课时)

钱岗中学

31

5.1.3同位角(1课时)

16.2.1分式乘除(2课时)

鹿头镇中

31

5.2.1平行线(1课时)

16.2.2分式的加减(2课时)

吉河中学

31

5.2.2平行线的判定(1课时)

16.2.3整数指数幂(2课时)

徐寨中学

31

5.3.1平行线的性质(2课时)

16.3.1分式方程及解法(1课时)

海胜中学

31

5.3.2命题、定理(1课时)

16.3.2分式方程应用(一)(1课时)

太平一中

31

5.4平移

16.3.2分式方程应用(二)(1课时)

太平二中

31

相交线与平行线小结课

分式小结课

太平三中

31

6.1平面直角坐标系(2课时)

17.1反比例函数(3课时)

实验中学

31

6.2平行线(1课时)

17.2实际问题与反比例函数(2课时)

三中

35

平面直角坐标系小结课

反比例函数小结课

梁集中学

35

7.1与三角形有关的线段(3课时)

18.1勾股定理 (3课时)

六中

35

7.2与三角形有关的角(2课时)

18.2勾股定理逆定理

2课时)

五中

310

7.3多边形及其内角和(2课时)

勾股定理小结课

四中

310

7.4课题学习镶嵌(1课时)

19.1.1平行四边形性质

2课时)

熊集中学

320

平面直角坐标系小结课和8.1二元一次方程组

19.1.2平行四边形判定

3课时)

吴店一中

310

8.2消元(2课时)

19.2.1矩形(2课时)

吴店二中

410

8.3实际问题与二元一次方程组

2课时)

19.2.2菱形(2课时)

平林中学

410

8.4三元一次方程组解法举例

1课时)

19.2.3正方形(1课时)

清潭中学

410

二元一次方程组小结课

19.3梯形(一)(2课时)

王城中学

410

9.1不等式(一)

19.3梯形(二)(2课时)

八中

410

9.1不等式(二)

19.4重心

资山中学

410

9.2实际问题与一元一次不等式

2课时)

四边形小结课

兴隆二中

420

9.3一元一次不等式组(2课时)

20.1.1平均数(3课时)

兴隆一中

430

不等式与不等式组小结课

20.1.2中位数和众数

2课时)

七方中学

430

10.1.1全面调查(1课时)

20.2.1极差

罗岗中学

430

10.1.2抽样调查(1课时)

20.2.2方差(一)

琚湾一中

430

10.1.3用样本估计总体(1课时)

20.2.2方差(二)

琚湾二中

430

10.2直方图(1课时)

20.3方差(一)

蔡阳中学

430

10.3课题学习(1课时)

第二十章小结课

刘升中学

430

第十章小结课

 

耿集中学

430

请相应学校分管教学的副校长督促有关备课组长,组织学科备课组开展集体备课,搞好相应教学设计,在截稿时间之前,将教学设计(学案)发到邮箱yqp****@163.com,学期末我们评选优秀学案。

3)搭建网络教研平台,实行学案设计资源共享。请各校分年级各提供一个QQ号或邮箱,按照“××学校×年级数学备课组QQ号或邮箱×××”的模式,于228日前发邮箱yqp****@163.com,以便及时提供公备教学案。

4)开展分片教研活动。针对实施学案导学模式存在的主要问题,采用开展分片教研活动和组织研讨课的方式进行研究,并利用示范课和观摩课等方式推广有关研究成果。

2、加强起始年级教学,防止学生过早分化

上学期期末考试,全市七年级数学优生率为42.8%、及格率为68.3%,显然与往年相比,成绩有所提高,但与大面积提高中考成绩的要求还有差距,特别是及格率有待进一步提高,我们要进一步加强七年级数学教学。一是对七年级学生要加强自信心教育,适当降低教学要求,让部分差生获得成功的体验;二是加强学法指导,让学生逐步养成预习习惯、先复习后作业习惯、有错必改习惯、认真读书习惯、自我评价反馈及时矫正习惯;三是对几何入门教学要加强,在“相交线与平行线”和“三角形”两个章节教学中,一要重视基本概念、基本性质的教学,让学生通过“做数学”来学习数学,先让学生通过画图、折纸、剪纸、度量或做试验等活动,探索发现几何结论,然后再对结论进行说明、解释或论证,为由实验几何到论证几何的过渡做好铺垫;二要着力培养学生有条理的思考和表达。对于推理能力的培养要有计划的安排,充分利用对顶角相等、平行线性质与判定等重点内容,让学生早点使用“∵”、“∴”的书写模式,逐步提高其书面表达能力;三要循序渐进地安排技能训练,注意“几何模型→图形→文字→符号”这个抽象过程,做好对图形与文字、符号间转化设计,让学生逐步适应几何中的图形语言、符号语言和文字语言;四是突出数形结合思想,让学生掌握平面直角坐标系。一要联系生活生产实际,引入平面直角坐标系,二要数形结合,建立平面坐标系中的点与有序实数对之间的一、一对应关系,为后续学习函数的图象、函数与方程和不等式的关系等问题打下基础。五是充分应用数学思想方法,突出建模过程,让学生学好二元一次方程组和一元一次不等式(组)等内容,这两章内容是初中的核心内容,务必让学生学好。

3、改进八年级教学工作,缩小两极分化

上学期期末考试,全市八年级数学优生率为52%,及格率为71%,与本届学生在七年级考试成绩优生率40%,及格率为70%相比,成绩有较大幅度的提高,但与人民对教学质量的要求,还有较大差距,还有29%的学生不及格,4%的学生得分在20%以下。这说明这部分学生大多数基础知识还未掌握,在新学期的教学中,我们要关注这部分学生,加强对这部分学生的帮助和指导,给他们获得成功的机会,树立学习信心,指导他们的学习方法,有计划地弥补他们的知识缺漏,使他们能学会学,按照掌握学习理论要求,力争90%的学生达到掌握的标准。对《分式》的教学,要重视分数与分式的联系,类比分数学习,重视分式方程的特殊性,突出其解法的关键步骤,重视分式与实际的联系,体现数学建模思想;对《反比例函数》教学,要注意类比正比例函数学习反比例函数,弄清与正比例函数的不同点,突破知识重难点,密切反比例函数与其它学科知识和现实的联系;对《勾股定理》的教学,要让学生体验勾股定理的探索和运用过程,注意展现与勾股定理有关的背景知识,让学生感受勾股定理的丰富文化内涵,激发学生的学习兴趣和热爱祖国悠久文化的思想感情;对《四边形》的教学,要突出图形性质的探索过程,重视直观操作和逻辑推理的有机结合,重视有关概念和定理教学,进一步培养推理论证能力,注意帮助学生梳理有关知识,弄清知识间相互联系,突出转化数学思想;对《数据分析》的教学,要突出统计思想,强调统计量的意义,突出统计活动的基本过程,在活动中建立统计观念,丰富统计教学的有关素材,体现统计与生活的密切联系。

4、加强九年级中考复习教学,努力提高中考数学成绩

上学期九年级期末考试优生率为30%,及格率为61%,低分率为6.7%,与去年我市中考成绩优生率40.5%,及格率63.6%相比,优生率低,及格率持平,我们必须全力抓好中考复习教学,2011年中考才会取得优异成绩。2010年中考数学复习要以《课标》、人教版教材、《中考说明》和《中考复习指南》为依据,抓中促优带差,精心设计复习教案,优化复习过程,实行分层教学,指导复习方法,落实“四清”(堂堂清、章章清、块块清、月月清)、“四必”(有发必收,有收必阅、有阅必评、有评必改),提高复习效率。

1)按照三轮复习程序,搞好复习安排。各学校要拟定好中考数学复习计划,按照系统复习、专题复习和综合模拟训练三轮复习来安排,3月-4月系统复习,5月专题复习,6月综合模拟训练,平时也可适当安排,各校复习进度安排要到章到周。

2)要设计好复习教学“学案”。“学案”要有指导学生自主复习的问题设计,有指导学生构建知识方法网络的表格或树状图设计,有体现方法规律的典型例题设计,有依据教材的全面双基训练题设计和形成能力的小型综合题设计。

3)以教材为依据,注重双基的掌握和强化,搞好系统复习。复习时要切实扣好课本,充分调动学生复习的主观能动性,遗漏的知识要补充,重点概念要明晰,零散的内容要整合,初浅的理解要深化,对于教材要求重点概念会默写,定理公式会证明会应用,所有例题会做,所有习题会做。

4)以中考命题热点为重点,注重综合能力的培养,搞好专题复习,第二轮专题复习应以能力为立意,既要系统的复习主干知识和核心内容,又要关注中考命题的热点和稳定的风格导向,以形成能力为落脚点,可按照襄阳近几年中考命题的基本题型来组织专题,一般题型组织一个专题,重要题型组织23个专题,通过复习,让学生掌握解题规律,形成综合能力。

5)以中考试题为依据,以模拟为重点,注重应试水平的提高,搞好综合模拟训练。这一阶段应当以综合训练、查漏补缺、提高应试能力为重点,平时每个星期一次,最后集中训练35套,要用与中考试卷结构相同、时间相同、难度相当的试卷进行,每次训练之后,要进行分析评讲,发现问题,查漏补缺,及时矫正,让学生积累考试经验,提高应试能力,形成良好的应试心理素质。

6)选好复习题,增强复习工作的针对性。选好复习题对搞好复习工作至关重要,选题首先要符合《数学课程标准》的要求,对超标题,坚决不选;其次要紧扣教材,注重挖掘课本的例习题功能;三要关注近几年外省(地、市)中考试题,对一些源于教材的典型题要特别加以重视;四要符合轮次的需要和学生实际。

7)注意处理好复习课上“讲”与“练”的关系。复习课要以练为主,以学生自主看书独自归纳为主,教师“讲”是画龙点睛,必须有的放矢,讲究实效。讲在知识的重点、难点和易错点、方法点,讲寻找综合题解题思路的思维过程,讲如何分析、如何思考、如何识别模式、如何压缩思维,讲与题目有关的思想方法,讲重点例习题的变式引申,讲学生错误的归因分析及改错方法。

5、深入开展“中小学数学课程核心内容及其教学”的研究

“中小学数学课程核心内容及其教学的研究”是教育部重点立项课题,我们作为课题研究的参与者要大力开展研究活动,特别是清潭中学、六中、实验中学、兴隆二中等实验学校要严格按照总课题组的安排,积极组织研究活动,争取取得高质量阶段性研究成果,参加全国相关会议。

6、学习《课标》修改稿,明确教学新要求

为了更好地体现《义务教育法》和《基础教育课程改革纲要(试行)》对义务教育阶段数学课程与教学的要求,教育部组织专家对《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》进行了修订,颁布了《全日制义务教育数学课程标准(修改稿)》,《课标》修改稿与实验稿相比,无论是从课改理念,还是目标要求,都进行了较大程度的修订,特别是对教学及其评价提出了许多新建议,我们要认真学习,并在实际教学中贯彻执行。

7、抓好薄弱学校和中差生工作,促进教育均衡发展。

采用教学指导向薄弱学校倾斜和开展分片教研活动方法,抓好薄弱学校数学成绩的提高,重点抓好中等生的转优和差生提高工作,努力促进教育均衡发展。

12011年上半年初中数学教学进度安排表

 

时间

七年级

八年级

九年级

二月

1、相交线与平行线

1、分式(一)

代数系统复习

三月

2、平面直角坐标系

3、三角形(一)

2、分式(二)

3、反比例函数

代数系统复习

四月

4、三角形(二)

5、二元一次方程组(一)

4、勾股定理

5、四边形(一)

1、几何系统复习

2、统计与概率系统复习

五月

6、二元一次方程组(二)

7、不等式与不等式组

6、四边形(二)

7、数据的分析

1、适应性考试

2、专题复习

六月

8、数据的收集整理与描述

9、期末复习

8、期末复习

1、专题复习

2、综合模拟训练

22011年上半年初中数学教研活动安排表

  月:1、参加襄阳市教研员会议

        2、召开初中教学教研工作例会

        3、在三中组织召开“推行学案导学模式,实现高效课堂”研讨会

4、在六中召开初中数学课程核心内容体系及其教学研究

5、组织学生参加全国初中数学竞赛

  月:1、对七、八年级推行学案导学模式情况进行调研,并分别在兴隆二中、吴店一中分片召开研讨会

        2、对九年级学案导学模式情况进行调研,并分片召开研讨会

  月:1、组织中考适应性考试

        2、组织专题复习研讨会

  月:1、对中考综合训练进行指导

        2、期末考试命题

 

20102011学年度下学期初中英语教学和教研工作意见

枣阳市教研室  戴正明

 

一、指导思想

初中英语教研工作要以邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”重要思想和党的十七大精神为指导,以推进课程改革和新课标、新教材的实施为重点,以更新教育教学理念、提高教师队伍素质为目标,以实施高效课堂,深化课题研究为龙头,积极开展实效教研。围绕市教育局、教研室工作要点,充分发挥教研工作的教学研究、指导、服务的职能,努力提高全市初中英语教学质量。

二、工作目标

1、继续抓好“课程标准”和“教材”的学习和研究工作,稳步推进新课程的教学,努力使全市70%的英语教师能够熟练驾驭教材。

2、积极开展基础年级的英语教研工作。夯实基础,努力使全市基础年级的教学质量在现有的水平上再创新高。优质课、优秀论文在襄阳市级以上榜上有名。

3、关注“学困生”,控制分化面。实施分层教学,分类指导,努力促使教育教学质量均衡提高。

4、抓好九年级的中考复习教学工作,努力使中考成绩稳中有升。

5、收集、整理课题研究的过程资料,做好“5P”课堂教学模式研究的结题工作,力争撰写出高质量的课题结题报告。

三、主要工作及措施

1、研究新课标、教好新教材。新课标的实行、新教材的实施已三轮有余,许多教师在新课标、新教材实施的过程中经历了生疏——适应——熟悉——熟练的过程。目前我市大多数英语教师能够按照相关要求熟练驾驭教材,稳步实施教学。鉴于目前我市英语教师短缺,由其他学科改任英语教学的教师位数不少。尽管这些教师付出了艰辛的努力,但对课标、教材的把握还有一定的差距,教学的水平有待进一步提高。所以,学习和掌握新课标、新教材内容的任务仍然任重而道远。为了较好地有效地解决这方面的问题,我们建议各校充分发挥教研组备课组的作用,实施集体备课。运用合作学习,同伴互助,专家指导,骨干引领等方式方法,以求在短时间内达到共同提高之目的。

2、抓好基础年级、基础知识、基本技能教学的研究,确保英语教学质量堂堂过关、单元过关、年段过关。

针对现阶段英语教学中学困生多,分化面大的状况,在学校常规教研、教学中要把起始年级作为重中之重,切实加强基础年级、基础知识和基本技能教学的研究。建议各校一是加强基础年级的师资力量;二是增加英语课时;三是抓好学生学习习惯的培养,激发学生学习的兴趣;四是认真处理好“双基”教学与能力培养的关系,做到“两手抓,两手都要硬”;五是扩大阅读量,处理好英语教师工作与报酬的关系;六是加强基础年级质量监控,强化过程管理,运用多种教学手段,及时反馈教学中的得与失,采取得力措施进行补救,按照洋思模式,做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”,确保每一堂课、每一个单元、每一个学期,每一个学年的教学质量。

七年级英语教学要认真抓好以下工作:一是学生规范的书写习惯;二是采取多媒体、实物、投影等直观教学手段实施教学,提高学生学习兴趣;三是举办书法、口语、单词快速默写等竞赛活动,激发学生学习英语的动力;四是采取得力措施,缩小差生面,控制分化率;五是拓宽学生知识视野。我室拟在适当时候为学生提供相关阅读材料,供学生平时阅读,扩大知识面,提高阅读能力。

八年级英语教学本学期应做好以下工作:一是培养学生良好的学习习惯,帮助学生掌握正确的学习方法;二是要求学生每周背诵一篇英语短文,强化知识的原始积累;三是要求学生每周写一篇6070字左右的周记,提高学生的写作能力;四是采取各种补救措施,帮助学困生,保证教学质量的大面积提高;五是增加阅读材料,扩大阅读量,拓宽学生知识视野;六是组织学生参加各种有益的竞赛活动,提高学生学习英语的兴趣。

3、认真抓好九年级英语教学及复习工作

2010年我市英语中考成绩较好。全市英语优生率51%,及格率74%,人平分86.3,综合指数为0.466。综合指数位居县(市)第一。为了使2011年的英语成绩有新的突破,我们建议各校九年级在完成新授课任务后,立即转入复习。针对本校及学生学习实际,制订翔实、可行,科学的复习计划。计划中对分册复习,分类复习,综合复习提出具体的时间安排及教学要求(复习计划在2月下旬上交教研室1份)。复习教学中要稳扎稳打,切不可盲目冒进;复习教学中,教师们要认真回顾、反思、梳理三年来的教学工作,要认真研究课标,吃透教材,按照《中考说明》中的相关要求及题型搞好教学内容的串、并联,帮助学生整体把握三年来所学的知识,努力挖潜总结出规律性的条文,强化学生识记、运用、变式、活化。我室拟在二月下旬召开九年级复习教学研讨会。观摩复习示范课,交流部分学校复习计划,传达中考有关信息,回顾总结2010年英语中考的得与失,再加措施,再鼓干劲,力争使2011年全市中考英语成绩再上新台阶。复习时间初步安排为:七年级内容3周;八年级内容4周;九年级内容5周。其余时间为分类和综合复习。

4、开展课题研究,深化教学改革

为了整合推广“学案导学”模式,打造魅力课堂、创新课堂、高效课堂,实现课堂教学的生活化、生态化、自主化、情感化、趣味化,切实提高课堂教学实效,构建并完善英语学科“高效课堂”教学模式,本学期拟从以下几方面开展课题研究工作。

A、抓好“初中英语教学评价”课题研究。积极探索形成性评价内容、方式、方法,通过形成性评价使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展。同时,引导教师对自己的教学行为进行思考与调整,促进教师不断提高教育教学水平。

B、实践“5P”英语教学模式,推进英语课程改革

5P”教学模式是在继承传统的五步教学法部分环节的基础上,结合新课程改革对初中英语课堂教学的要求和现行新目标英语教材的编排特点探索出的一种新型课堂教学模式。它由五个基本步骤组成,且每个步骤的英文释义第一个字母都为英文字母“P,故曰:“5P”教学模式。即:第一步:热身(Preparation);第二步:呈现、感知(Presentation);第三步:操练、体验(Practice);第四步:运用、生成(Production);第五步:巩固、提高 Progress)。“5P”课堂教学模式具体每步的操作运用及注意事项已在《枣阳教研》2010年第4期全文刊发。各校要组织教师认真学习、研读,并将其纳入本学期教研活动重要内容之一予以落实。本学期襄阳市教研室又要求我市申报此项课题研究的十三所学校,围绕此课题探究的“5P”课堂教学模式下的相关听力、阅读、词汇等子课题进行结题。

我们要求各校一定要根据所审报的课题,收集、整理、归类好各种实验资料,力争高质量结题。结题资料包括:实验方案、实验原始资料、活动记载、阶段性实验报告、终结性实验报告等。我室拟在二月下旬召开一次会议,布置有关结题工作,督促各校整理、完善各种实验材料,力争在四月份襄阳市召开的课题研究总结会上涌现出一批高质量的实验报告、总结。

C、抓好“学案导学”模式研究。在学习杨思、东庐、永威中学教学经验的基础上,根据我市目前的教学现状,从去年英语学科在各个年级启动“学案导学”模式教学。“学案导学”的实质就是在教师的引导下,充分体现学生的主体地位,让学生主动积极地参与教学过程,从而提高学习效率。推行学案导学模式要抓住以下几点:产生高质量的学案是基础:一份完整的学案应该包括学习目标呈现、问题情境设计、自学导读设计、师生互动设计、当堂反馈测试设计、课后拓展练习设计等内容;学案要在集体备课基础上产生,旨在充分发挥团队集体智慧和骨干教师引领作用。学案的产生程序为:

事先分工

个人备课

个人说课

集体讨论

修订学案

组长审定

打印下发

师生共用

 

 

 

为保证各校高质、高效推广、运用“学案导学”模式,从本学期开始,我们建议各校、各年级备课组一定要认真研读、研究、研讨教材,认真撰写每一单元、每一话题、每一节课的学案。学校每周开展一次活动,全市每月开展一次交流活动。要通过高质量的学案,引导学生主动地、自觉地、积极地学习,高效率地解决学习中的疑难问题;针对新授课、复习课等课题组织教师和骨干教师集体研究,分别推出一批精品教学案例;同时,针对较难理解的,难以掌握的教学内容,我室将运用网络平台,实行同仁互助,开展大讨论;运用集体智慧,攻克难关,形成共识,实现脑力资源共享。各校也要组织骨干教师集中攻关。

行事表

1、十月下旬分别召开八、九年级教学工作研讨会,布置本学期教学教研工作。

2、三月参加襄阳市教研会,召开九年级英语复习教学研讨会;制订交流复习计划

3、四月组织部分学校参加襄阳市“5P”课堂教学模式结题会议;

再次召开九年级复习研讨会

4、五月举行九年级适应性考试,分片召开研讨会;质量分析、研讨对策

5、六月下校听课;命制中考模拟试题;

6、七月命制七、八年级斯末测试题,学期总结。

2

教学进度表

时间

七年级

八年级

九年级

三月

Unit1-4

Unit1-4

复习七年级上、下册

四月

Unit5-7期中测试

Unit5-7期中测试

复习八年级上、下册及九年级一册

五月

Unit8-9

Unit8-9

复习九年级内容,举行适应性考试

六月

Unit10-12

Unit10-12

综合复习,中考

七月

复习、测试

复习、测试

 

 

20102011学年度下学期初中物理教学和教研工作意见

枣阳市教研室   张道义

 

一、指导思想

学习、贯彻襄阳市初中物理常规教学,落实素质教育的要求,改革教学方法,体现科学探究、自主学习的思想。教师要努力提高自身的政治素质和业务素质,要不断学习新的教育教学理论,更新观念,探索和掌握新的教学方法和手段,促进教学质量的不断提高以科学发展观为指导,以提高学科教育教学质量为中心,深化学科教学改革,努力探索素质教育形式下物理教学、教研的基本规律和一般方法,引领物理教师的专业发展和自我完善。

二、工作目标

1、八年级、九年级在教学中要利用学案导学模式设计教学程序进行教学,指导学生自学质疑的方法。说明营造交流展示氛围的手段和方法,提供互动探究的材料和支撑,选拔精讲点拨的内容,设计迁移应用的问题及解决预案,帮助学生进行知识建构,指导矫正反馈的途径及方法,课堂生成问题的记录与反思等

2加强对薄弱学校的教研指导工作力度,促进学科教育均衡发展

3、省、市开展的优质课活动力中争取得一等奖。

4、有一批物理教研教改论文、案例在省、襄阳市获奖。

5重视物理中考复习教学的指导和信息传递工作,加强物理中考复习教学的指导。2011年中考物理质量取得好的成绩。

三、工作措施

1优化课堂教学结构:在物理课堂教学中用讲学稿课堂教学模式进行授课。在“情境引入(提出问题) (根据内容不同,教师动用演示实验、典型实例、科学故事、新旧知识类比、辨别正误观点等方法导入新课)——自学导读(解决问题)本环节要指导围绕学习目标及相关学习题纲进行自主学习,尝试知识建构,基本解决学案中的相关问题,题目要以联系学生原有的知识,层层深入提出问题。以课本上的基本知识为主,不要随意编造难度过大的题目。适合本节内容的题目,具有可操作性能使学生在课堂中有目的的通过看书、讨论及同桌交流来完成。师生互动:包括以教师例题精讲为主及巩固练习。主要解决学生自学过程中对知道的理解不逶掌握不牢的问题。归纳小结。主要以学生学习本节知识为主,让学生谈自己本节课的收获及感悟教师及时进行点评及完善。课堂检测。根据本节内容及时进行训练及时巩固学习效果,拓展思维,形成相关技能。课后练习。主要以名师学案为主。

2扎实开展下校听、评课活动,提高教师专业素质。

听、评课的一项重要功能是推动课堂教学改革。听、评课是备课组活动的重要内容,教师之间开展听、评课活动,可以相互交流,切磋教艺,开阔教师视野,既能促进教师教学能力的提高,也能全面提高教学质量。各校备课组每月至少要开展一次活动。活动要扎实。

3、各学校要根据自己实际情况和物理学科特点,开展务实有效的校本教研,各年级有两个或两个以上物理教师的学校一定要坚持集体备课。八年级要防止两级分化,八年级下学期是学生对物理成绩两级分化产生的重要时期,一定要加强对物理学习兴趣的培养防止过早的分化;九年级物理教师还要利用各校上传的学案导学模式进行复习,关注学生的学习基础,学习兴趣及学习能力,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的复习对策,对不同层次学生的学习要求,从而提高课堂复习的效率。

4、开展使用多媒体课件,提倡应用现代化教学设施,改革教学手段,提高课堂教学效益。,促进我市物理教师重视现代化教学手段的应用,提高教师的业务素质。

5、发挥网络优势,开展网络互动教学探究,以市教研网为平台,充实全市物理教学,发挥网络优势,将课堂改革的经验、典型案例,优秀物理题目及外地经验等上网发布。利用QQ群进行物理教师的教学、问题进行交流讨论。实现教育资源、成果的互通共享

6、搞好中考物理复习。

通过学案导学,在复习过程中通过“问题导学”式教学模式,有针对性突出重点,扩大课堂容量,同时也减轻学生的学习负担,提高课堂效果。复习阶段要求教师必需在研究课程标准及中考说明基础上根据教材内容,结合学生的实验学习情况,在备教法备学法上下功夫。复习阶段一般以章节来编写。备课组在集体备课中共同探讨研究课种标准,中考说明及课本内容,要突出重点、分散难点。集体研究学案中的习题设计,特别是在第一阶段复习中的习题一定要基础,习题覆盖面要广,要让绝大多数学生能完成这些任务。在备课组集体讨论基础上指定一位教师具体编写。复习第二阶段:即专题网络归纳阶段,要求每位教师在集体备课前,分头归纳该专题的相关练习,在统一讨论的时候结合中考说明及往年中考试卷,分析习题考察的侧重点。精选习题,再依据难度合理安排学案中习题的顺序,让学生 有层次,有梯度的完成练习,让学生从学案设计的问题中找到解决问题的方法,学会看书,学会思考,提高整个复习效率。如:在复习“电学”这部分知识时,就根据中考说明的要求考点,编写选择、作图、和实验三部分题目,其中选择题中有电学常识,电学知识的应用及公式的运用。作图题就是作电路图,连接电路、画出电路连线相应的电路图,实验题,即测灯泡电阻、功率。这样基本包括了考试中电学部分可能出现的各种题 目,有利于学生用较少的时间和精力来掌握好考试的基本要求,而且在实验部分每个题目最后都有适当的提高,也满足了学习能力较高的同学。

八年级教学进度表

2.17――2.28         第六章    电压

3.1――3.10         第六章    电阻

3.11――3.20         第七章    欧姆定律

3.21――4.10         第八章    电功率

4.16――5.10         复习      期中考试

5.15――5.30         第九章    电和磁

6.1――6.10          第十章    信息传递

6.11――6.20         复习      期末考试

九年级教学进度表

2.17――2.28       第十六至十七章(结束新课)

3.1――3.30        复习九年级内容

4.1――4.30        复习八年级内容

5.1――5.10        复习适应性考试

5.11――5.31        专题复习

6.1――6.15         系统训练

附:活动安排

  月:1、制定计划

2、搞好成绩统计

3、制定学校对复习单元的学案导学的编写

  月:1、完成成绩统计

2、参加襄阳市教研员会议

3、下乡调研听课

4、召开初中物理教学工作会议

  月:1、下乡调研听课

        2、召开一次物理复习研讨会

        3、各校物理教研组对探究性学习中的探究实验哪些是重点探究,哪些可做一般性练习

        4、出好适应性试题

  月:1、组织中考适应性考试

        2、组织九年级专题复习

  月:1、对中考综合训练进行指导

2、期末考试命题

3、对中考进行试卷分析

 

2010-2011学年度下学期初中化学教学和教研工作意见

枣阳市教研室  陈建平

 

一、指导思想:

以科学发展观为指导,以提高学科教育教学质量为中心,深化学科教学改革,努力探索素质教育形式下化学教学、教研的基本规律和一般方法,引领化学教师的专业发展和自我完善,努力提升学生的化学素养和学习质量。

二、主要工作目标:

1、在化学课堂教学中推行学案导学模式,实现高效课堂。

2、重视化学中考复习教学的指导和信息传递工作,促进2011年中考化学取得好成绩。

3、加强对薄弱学校的教研指导工作力度,促进学科教育均衡发展。

4、加强课题研究指导,争取在省、市获得阶段性成果。

三、主要工作

1、加强复习教学研究,提高中考成绩

对于中考化学复习,一要加强计划性,安排好系统复习、专题复习及模拟演练时间;二要认真学习《课程标准》,研究教材,把握好复习内容要求;三要认真学习2011年《中考说明》,把握命题的重点和特点;四要认真分析学生现状,确定复习的起点和目标;五要改进教法,提高复习效率;六要指导学法,让学生养成良好的学习习惯;七要分层要求,分层训练,大面积提高中考成绩;八要加强信息的收集与运用,提高复习的针对性。

2、推行学案导学模式,构建高效课堂

课堂是教学的主阵地,重点是实现高效课堂。要使课堂高效,根据我市多年的课题研究成果,在全市大力推行“学案导学模式”,即以学案为载体,导学为方法,学生自主、合作、探究学习为主体,让学生主动积极愉快地参与教学过程,从而提高学习效率。推行学案导学模式要重点抓以下几点:一是抓集体备课产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应包括学习目标的呈现、问题情景设计、自学导读设计、师生互动设计、变式练习设计、知识拓展运用设计等,学案要在集体备课基础上产生,充分发挥集体智慧。二是抓课堂教学有效使用学案是重点。课堂教学要以高质量的学案为载体,突出学生自主合作学习地位,体现教师的主导作用。学生依照学案主动地进行自主学习,教师在学生自主学习的基础上,针对学生存在的问题,通过合作探究启发点拨等环节,解决学生自主学习中存在的问题。三是抓知识落实,培养学生能力是关键。各校化学教研组要高度重视,要有计划地优化重点内容、主要课型的教学设计,力争用2年时间完成初中化学所有内容具有我市特色的高效课堂的教学设计。

3、加强集体备课,引领教师专业发展。

集体备课是校本教研的主要方式,学案是校本教研的重要内容,各校要真抓、抓实,化学备课组每周至少要集中开展一次活动,在学期初的备课组计划中就要落实好活动内容,活动地点、主讲教师及教学设计,在充分发挥教师个人独创性及各自教学风格的基础上,做到统一教学进度、统一教学内容、统一教学要求。第一年教毕业班的化学教师必须每周听平行班教师两节课以上,教学设计(或学案)必须由备课组长或指导教师审阅修改后方可实施教学。

4、聚焦课堂研究,提高课堂教学的时效性。

教师的课堂讲授能否适合学生的实际需求和如何组织学生有效的进行自主学习是影响课堂教学效益的关键因素。从目前我市化学课堂教学现状看,教师以讲代学的现象仍然存在。且讲授不适合学生需求,重复讲、效率低,造成课堂时间的较大浪费,学生自主学习时间少,被动接受被动应付多,这势必造成学生学习兴趣下降,课堂效率低下。课堂教学怎样做到“精讲多练”,教师如何设计教与学的流程、不同课型的教学模式等是我们研究的重点,如“学案”教学、探究教学、合作学习等。上课做到“三精”:⑴精读:编制富有新意的学案,引导学生自主学习;⑵精讲:讲规律、思路、方法、技巧、策略。删除无效教学环节,力求高质高效。牢记教学是用教材教,而不是教教材。(3)精练:典型例题导引,变式训练提高。练典型,练类型,练思路、练方法、练技巧,节节落实,发展智能。防止“水多泡倒墙”,陷于新题海战术。

5、扎实开展听、评课活动,提高教师专业素质。

听、评课的一项重要功能是推动课堂教学改革。听、评课是备课组活动的重要内容,教师之间开展听、评课活动,可以相互交流,切磋教艺,开阔教师视野,引导教师教学能力走螺旋式上升的道路,既能促进教师教学能力的提高,也能全面提高教学质量。各校化学备课组每周至少要开展一次听、评课活动。活动要扎实。

6、开展课题研究工作,深化课程改革。

我市有五所学校(火青中学、刘升中学、兴隆二中、蔡阳中学、七方中学)承担省“十一五”化学重点课题实验,这些学校要加强对实验过程的管理,实验教师(小组)应依据每学期实验方案,扎实开展研究工作,每学期围绕实验课题至少要开展三次主题研究活动,每学期要撰写实验阶段性总结。整理三篇教学案例或教学设计、教学反思等,注重实验资料的收集、整理,建立档案。实验学校力争本学期有阶段性成果在省、市获奖。

7、强实效教研,促均衡发展

根据化学学科各校教师人数少,教研氛围不浓,活动效益不高,南北、城乡教育发展不平衡的特点,有针对性地组织全市教师交叉观摩学习,对教学质量比较薄弱的学校教师有针对性的进行培训,以提高全市化学教师整体队伍素质,从而提高教学质量。本学期将组织开展三次学习研讨活动,具体安排见下表,相关学校要按时组织教师参加活动。

活动时间

活动地点

活动内容

参加活动教师

34

   

九年级复习教学研讨

全市九年级化学教师

3 15

兴隆二中

现场观摩兴隆二中示范课,研讨学案导学模式

七方中学、罗岗中学、太平一中、太平二中、太平三中、火青中学、钱岗中学

414

王城中学

现场观摩王城中学学案导学模式示范课,研讨提高复习效率的有效方法

海胜中学、徐寨中学、鹿头中学、吉河中学、资山中学、兴隆一中、兴隆二中

531

琚湾二中

现场观摩琚湾二中复习课,研讨化学模拟演练的方法措施

太平一中、太平二中、太平三中、火青中学、熊集中学、梁集中学、耿集中学、琚湾一中、蔡阳中学

8、开展网络教研,充分发挥教育信息网的优势,为教师提供丰富的网络资源,建立学科资源库,有计划地安排和组织网上教研活动。各校九年级化学教师必须参加网络教研,加入QQ群号140088267,教师入群昵称必须写真实的学校和姓名。

附:2010年春季化学教研活动安排

二月:1、制订学科计划

      2、召开教研工作例会

三月:1、召开中考复习教学研讨会

      2、分片教研

四月:1、指导九年级复习教学

      2、分片教研

      3、适应性考试命题

五月:1、指导九年级复习教学

      2、适应性考试命题

      3、分片教研

六月:1、中考模拟指导

      2、召开课题研究总结会

      3、组织期末考试

 

2010-2011学年度下学期初中生物教学和教研工作意见

枣阳市教研室  陈建平

 

一、指导思想:

以科学发展观为指导,以实施素质教育为目的,以学生全面发展为根本,以提升生物教学质量为核心,以提高课堂教学效率为重点,以开展分片教研、送教下乡等教研活动为载体,不断提高生物教师队伍素质,促进我市初中生物教育教学质量稳步上升。

二、工作目标:

1、深化课程改革,构建高效课堂。组织生物骨干教师编写重点内容的生物复习学案,提高九年级生物复习教学的时效性。

2、加强过程管理,落实教学常规。认真研究课标、研究教材、研究学生,力促生物教学常规得到全面落实。

3、通过学习培训打造能够胜任生物教学能力的教师队伍。加大生物教师的培训工作力度,力争通过骨干引领、分片教研、送教下乡等活动尽快促使转岗教师熟悉教材,提高业务素质。

4、提高生物中考成绩。抓好九年级复习教学研究工作,努力提高复习教学效率,力争2011年生物中考取得好成绩。

三、主要工作及措施

初中生物教学教研工作必须紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,提高教学质量这个核心来开展,为此,今春突出抓好以下几个方面的工作。

1、推行学案导学模式,提高复习教学效率

根据生物是自然学科,实验教学、研究性学习的课型比较多的特点,新授课大多可采用研究性学习、合作探究等形式,复习课采用学案导学模式可以提高课堂教学效率,大面积提高教学质量,因此,九年级生物复习教学在全市推行学案导学模式。推行学案导学模式要重点抓以下几点:一是抓集体备课产生高质量的学案是基础。一份完整的学案应包括学习目标的呈现、问题情景设计、自学导读设计、师生互动设计、变式练习设计、知识拓展运用设计等,学案要在集体备课基础上产生,充分发挥集体智慧。二是抓课堂教学有效使用学案是重点。课堂教学要以高质量的学案为载体,突出学生自主合作学习地位,体现教师的主导作用。学生依照学案主动地进行自主学习,教师在学生自主学习的基础上,针对学生存在的问题,通过合作探究启发点拨等环节,解决学生自主学习中存在的问题。三是抓知识落实,培养学生解决问题能力是关键。

根据我市生物教师队伍状况,九年级生物教师90%的学校就一名专任教师,还有少数学校是物理、化学教师兼代或语、数、外退下来的老教师兼代。生物专职教师全市仅有3位,专任教师大部分都是其它学科改代,并且生物教师队伍很不稳定,更换频繁,个别学校基础年级甚至无人代。生物教师队伍素质可见高低,大部分教师是边学边教,况且生物学科知识比较抽象和复杂不是简单的理解,更不是简单的记忆。很多其它学科教师是不能胜任的。针对这种现状,为了尽快让九年级的生物教师熟悉生物教学,提高中考成绩,生物复习学案的编制采用分片协作备课全市共用的形式,具体分工如下表。按照表中分工,要求学案编写必须在41日前完成,专题训练在420日前完成,模拟训练必须在520日前完成。编写好后(包括答案)请发送邮箱:hbzy****@163.com编写工作由各单位九年级生物备课组长负责、各校分管教学的副校长督办。这些学案将作为年终评选优秀案例的依据。

附:分区备课安排表

编写内容

编写单位

类别

编写内容

编写单位

类别

第一单元

实验中学

学案

生物与环境

   

专题复习一

第二单元

   

学案

生物圈中的绿色植物

   

专题复习二

第三单元

   

学案

人体物质和能量代谢

   

专题复习三

第四单元

吴店一中

学案

人体生命活动的调节及人类活动对生物圈的影响

吴店一中

专题复习四

第五单元

吉河中学

学案

生物的多样性

兴隆二中

专题复习五

第六单元

兴隆一中

学案

生命的延续和发展,健康的生活

   

专题复习六

第七单元

   

学案

生物科学探究

吴店一中

专题复习七

第八单元

   

学案

 

 

 

综合

   

模拟训练一

综合

吴店一中

模拟训练二

综合

   

模拟训练三

综合

   

模拟训练四

各校九年级生物教师必须参加网络教研,加入QQ群号为133596993,教师入群昵称必须写真实学校和姓名。所有信息传递与接收通过这个QQ群和枣阳教研网。

2、抓中考复习备考,力争生物中考取得好成绩

各校生物教师要制定出切实可行的系统复习计划,搞好复习安排,认真学习2011年《中考说明》,把握中考命题的重点和特点,认真研究教材,把握好内容要求;认真分析学生现状,确定复习的起点和目标;要科学使用学案,提高复习效率;要分层要求,分层训练,大面积提高质量;要加强重点考点训练,提高复习的针对性。

3、开展实效教研,促教师专业尽快成长

组织全市生物教师有针对性地进行交叉观摩学习,对教学质量比较薄弱的学校生物教师有针对性的进行培训,开展知识讲座、送教下乡、分片教研等活动,提高生物教师整体队伍素质,提高课堂教学效率,从而提高教学质量。今春生物开展活动详见下表,请相关单位认真组织。

活动时间

活动地点

活动内容

参加活动教师

223

教研室

九年级复习教学研讨

全市九年级生物教师

324

三中

现场观摩

三中复习公开课,研讨学案的使用

太平一中、太平二中、太平三中、海胜中学、徐寨中学、罗岗中学、火青中学、钱岗中学、四中、五中、六中、火中

426

吴店二中

现场观摩

吴店一中苏家舜的公开课,研讨专题训练重点

琚湾一中、琚湾二中、蔡阳中学、七方中学、熊集中学、梁集中学、耿集中学、清潭中学、平林中学、吴店一中

526

刘升中学

送教下乡

(火中卫光云讲公开课)研讨专题复习策略模拟

资山中学、王城中学、兴隆一中、兴隆二中、鹿头中学、火青中学、钱岗中学、吉河中学、实验中学、八中

4、加强常规管理,狠抓知识落实

俗话说的好,功在平时。在平时教学常规中的每个环节抓具体、抓落实,要注重备课的实用性、课堂教学的有效性、辅导的针对性、检测的科学性,各校做到生物学科教学按部颁要求有序有效扎实进行。学校按常规要求安排课时并进行督促检查,教师按常规要求进行教学,做到一节一清,抓好章节、单元过关,落实基本要求,及时反馈矫正,这是提高质量的根本保证,必须常抓不懈。对于生物概念教学,要抓住重要的核心概念,其它次要的或在初中阶段不完善的可适当降低教学要求,以减轻学生不必要的学习负担。从近几年的中考成绩看,学生的基础知识、基本技能不够扎实。从中考答卷抽样看,学生基本概念不够清与基本原理不够明而造成失分的现象较突出。而且“双基”是实现学生知识迁移,解决日常生活和生产中实际问题的基础,加强“双基”教学,应引起高度重视。

5、加强实验教学,培养学生实验技能和创新意识

生物是以实验为基础的自然科学。实验既是研究生物问题的主要手段,同时又是研究生物问题的基本方法,也是中学生物学习的基本内容(技能要求)。生物教师在教学中一定要充分创造条件和充分利用已有的实验资源加强实验教学,要尽可能地使学生亲自动手做实验,使学生在亲身体验中学到知识,获得技能,不断培养和提高学生创新精神和实践能力。另外,在实验教学中还要加强对学生进行观察能力、综合分析和解决问题能力的培养。教师要加强对实验教学的研究,突破固有的思维模式和教学习惯,放手组织学生分组实验,对教材中的有些实验可进行改进与创新,改实验现象可见度低、费时、耗药多的实验为可见度高、省时、节药的实验。

四、主要活动安排

二月:1、安排新学期教研工作

      2、组织召开毕业年级复习教学研讨会

三月:1、组织分分片教研活动,研讨学案的使用

      2、下校调研,指导中考复习备考

四月:1、组织交叉观摩学习,研讨提高课堂教学效率的方法

      2、命制适应性考试试卷

五月:1、中考适应性考查与分析

      2、对适应性考试情况进行调研

      3、命制七、八年级期末达标测试题

      4、组织生物专题研讨活动

六月:1、指导毕业年级中考复习

      2、七、八年级期末考试

      3、总结学科教学教研工作

 

20102011学年度下学期初中思想品德教学和教研工作意见

枣阳市教研室    张德喜

 

一、指导思想

以十七届五中全会精神为指导,全面贯彻落实《国家中长期改革和发展纲要(2010-2020年)》和市教育局工作会议精神,以深化思品课改革为重点,坚持立足学科课堂教学,深入开展课题研究活动,切实抓好教研组织建设和青年教师培养,继续进行思品课课堂教学模式的研究推广工作,及时总结课改经验,努力提高全市思品课的教学质量。

二、工作目标

12011年中考,思品学科在襄阳市各县市、区中位置有提升;

2、思品学科的校本教研活动广泛开展,促进教师专业化成长;

3、初中思品 “探究性学习”课题实验过程规范,研究活动有序展开,取得预期的阶段性成果;

4、在襄阳市四优评选中取得好成绩。

二、教学建议

(一)加强学习,提高思想品德课教师的学科素养

组织思想品德教师认真学习课程改革理论,反思近几年思想品德课程改革工作,推广先进的经验,改革思想品德教学,充分发挥思想品德的德育功能。在课堂教学中,思品课教师要以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,把受教育者培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

(二)以课堂教学为主阵地,继续推行课堂教学模式,促进课堂高效

从去年秋季开始,我们在全市倡导和推行初中思想品德“自主探究学习”课堂教学基本模式,今年将对这一模式进行细化,总结出成功的课堂教学案例,并通过教学反思和教学再设计、集体备课、专题研讨等有效形式,研究在推行新的课堂教学模式过程中出现的新现象、新问题,提高思品课教师科学运用基本模式的能力。

当前我市思品课专业教师不多,专业素质不高,不少教师是从其它学科调配而来,年龄偏大,教学精力不足,教学热情不高,还有不少是领导干部兼课,由于忙于事务,在一定程度上影响了教学,还有部分学校课时开的不够。因此各校要提高对思想品德课学科的认识,开齐课程、开足课时,狠抓思品课教师的培训工作,以课堂教学为主阵地,研究教材。在同年级教师中坚持集体备课,互相取长补短,在共同学习、共同研究的过程中达到共同提高的目的。同时要抓好单元过关检测,做好单元过关分析,做到一单元一落实。

为保证课堂教学高效,各学校要做到以下要求:一是保证课时。严格按课程计划开课,上学期每周至少2课时,下学期3课时。二是保证师资。每所学校每个年级至少有一名思想品德专职教师,其他兼职教师也要相对稳定,便于教师掌握学科特点,熟悉教材。三是按学科常规要求抓好备、教、批、辅、考、评等环节的落实,尤其是备课和讲课两个环节的落实。四是按要求布置作业,并面批面改。五是学校要加强非毕业年级常规教学检查。六是要结合学校实际,进行教学质量奖惩。

(三)狠抓思品课复习教学研究,提高教学质量

1、重试2010年考试说明的学习与研究。通过研究与学习,了解考试的知识范围、能力要求、考试形式及试卷结构、考试方式、方法、试卷内容比例、试卷题型比例、基本题型示例等。九年级思品课教师要学透学深,学以致用,要明白考什么,怎样考,要知道变化了多少,为什么这样变化,这样变的背景是什么,如何应对等等。要分析样卷的特点,明了形式,并制定应对措施,找准复习的方向。同时研究近几年来的中考试题,明确命题思路、试卷风格。

2、科学安排复习计划。各校九年级思想品德课教研组要制定详实备考计划:包括培优辅差计划;考试安排计划;复习计划等。要有总体计划和时间安排,分布打算,将工作计划到周,安排到天,努力提高工作效率。今年上半年思品课的复习可分为三个阶段,第一阶段是系统复习阶段:重点进行基础知识的回顾,初步建立比较完整的知识体系,对初中阶段的重点知识有较好的掌握,提高解题能力; 第二阶段综合复习阶段:将知识、热点、学生实际较好的结合起来,能够应用学过的知识分析、解决问题,用知识来联系热点,指导学生要把七、八、九年级的知识进行总结归纳,提高学生的归纳总结能力。通过练习提高学生阅读速度,加强审题、组织答案等方面的能力培养,使学生得心应手的做题。 第三阶段是专题复习阶段:通过对前两个阶段复习的知识进一步进行梳理,使知识系统更加清晰,联系热点知识进行专题训练。在这个阶段我们充分抓住社会上的热点,培养学生的发散性思维,注重联系,建成一个牢固的知识体系。这一阶段要注意对基础知识的查漏补缺,注意对薄弱易错知识的再盘点和考前适应性训练。

3、开展分片教研活动,提升教师专业水平。今年上半年,我市将先后在七方中学、兴隆一中召开九年级分片教研活动,每次活动都确定一个研究专题,如3月份的研究专题为“九年级思品复习策略”,4月份的研究主题为“思品中考热点应对策略”,所有参加会议单位都要围绕主题进行研讨,并提供书面交流材料,确保研讨的实效。(具体安排见附表)

4、研究中考,促教学质量的提高。以中考研究为契机,推进思想品德课新课程改革的深入进行,促进教师观念和方法的改变,是今年教研工作的一项重要任务。为此,要认真做好下列的具体工作:认真分析2010年中考,从命题指导思想、学生答题情况,找出考试中存在的典型的、普遍的问题,提出解决问题的对策等。召开有关的研究会议。拟于3月份召开一次以研究中考说明为主题的学科会,对九年级的复习教学作具体的安排,5月份召开一次全市性的“专题强化训练的方法” 为主题的研讨活动。

(四)加强时事政治教学,体现初中思品课教学的特点

时事政治是思品课的特色之一,时事政治进课堂也是国家的要求,同时也是襄阳市中考政治题的一部分内容。各校要利用班会、团会、晨会、演讲、知识竞赛、课堂教学渗透等形式,结合时事政治对学生进行时事政治教育。要根据时代主题,做好教材知识与时事政治的有机渗透与结合,引导学生用教材知识分析现实生活中的重大时事,用学生生活中的丰富多彩的生活实例佐证教材中的知识和观点。实践证明,只要我们重视了时事政治教学,初中思想品德课教学就会有源源不断的活水,就会深受学生的欢迎。

(五)抓好襄阳市级课题初中思品“探究性学习”课题实验的结题工作

今年,襄阳市级课题“思品课探究性学习”实验课题要结题,我市实验学校五中、六中、太平二中要做好实验报告的撰写、实验效果的评估等有关实验资料的收集、整理、分析工作,力争通过襄阳市教研室的结题验收。在实验结题过程中要通过成果展示、教学观摩、经验总结、评比表彰等活动,积极推广实验成果。同时,今年上半年将指导杨当海胜中学、吴店二中在省教研室立项的课题做好开题的有关准备工作。

(六)利用枣阳教研网网站,为思品课教师搭好教研网络平台

建立思品学科虚拟教研室及枣阳市思想品德课教研群,开展网络教研活动,用现代信息技术手段为广大教师提供服务。继续搞好思想品德网页的建设和维护工作,借助教研网页,加快教学内容呈现方式及教学手段、方法的改革, 定期发送学科信息资料,为我市思想品德课和历史课教师提供资源交流顺畅的网络平台。

附:分片教研活动安排

时间

地点

教研活动主题

参加单位

329

七方中学

研究九年级思品复习策略

琚湾一中、琚湾二中、蔡阳中学、七方中学、罗岗中学、杨当中学、徐寨中学

428

兴隆一中

研究思品课中考热点应对策略及强化训练方法

刘升中学、兴隆一中、兴隆二中、王城中学、资山中学、随阳中学

具体活动安排:

二月:

1、拟订学期教研计划

2、下校了解开学情况

3、进行全市思品课教学现状调研

三月:

1、召开九年级思想品德课教师教学研讨会,研讨《中考说明》

2、指导五中、六中、太平二中思品课探究性实验课题结题工作

3、在七方一中开展分片教研活动

4、对七、八年级教学常规情况进行调研,了解课堂教学模式的推广情况

四月:

1、组织七、八年级思想品德课教学研讨会

2、在兴隆一中开展分片教研活动

3对市直学校进行教学视导

4、指导杨当海胜中学、吴店二中省级立项课题开题工作

五月:

1、九年级复习教学研讨活动

2、中考适应性考试试题命制及质量分析

3、下校指导复习教学工作

六月:

1、中考及七、八年级期末水平测试

2、试卷统计、分析

3撰写本学期的论文、反思、随笔、案例

4、上半年工作小结

 

20102011学年度下学期初中历史教学和教研工作意见

枣阳市教研室    张德喜

 

一、指导思想

以党的十七届五中全会精神为指导,全面贯彻落实《国家中长期改革和发展纲要(2010-2020年)》和市教育局工作会议精神,以深化课程改革为中心,以提高课堂教学效率为重点,加大教学研究和教学改革的力度,促进教学方式和学习方式的转变,大面积提高初中历史教学质量,努力开创历史教学、教研工作新局面。

二、主要工作目标

1、继续学习贯彻历史教学常规和历史课“探究式学习”课堂教学模式。

2、继续抓好初中历史探究性学习实验,增强实验工作的计划性,提高实验工作的实效性,课题实验取得阶段性成果。

3、加强历史中考复习教学的指导,及时交流传递信息工作。2011年中考历史质量再上新台阶。

4、有一批历史教研教改论文、案例在省、襄阳市获奖。

三、主要工作措施

(一)重视基础年级教学,按照课标要求开足、开齐课时

由于历史学科长期被认为是“副科”,导致师资力量单薄,许多初中学校历史教师匮乏,七、八年级的历史课大都由其他学科剩余的教师兼课,还有学校七、八年级没有开历史课,只有到九年级才由历史教师执教,出现教学的要求前后不一、前松后紧的问题,导致学生基础知识的掌握较为薄弱。因此,各校要重视历史学科,不单要配齐九年级历史教师,更要重视七、八年级历史课教学,从师资、教学设备、教师考评给予倾斜。

(二)聚焦课堂,增强课堂教学的实效性

今年上半年我们将继续倡导和推行历史学科“探究性学习”课堂教学模式,即“自主预习,明确目标——创设情景,启发导学——互动探究,质疑释疑——小组研讨,合作学习——归纳总结,巩固提高的新授课教学基本模式,通过教学模式的推广改变学生的学习习惯,转变学生的学习方式。有利于培养学生良好的学习习惯,增强学习能力,提高学习效率。更有助于简化学习内容,优化知识和能力结构,使学生由被动学习变为主动学习,提高学习实效,达到减负增效的目的,大大提高历史课堂教学的效率。

(三)搭建教师成长的平台,努力提高教师的业务素质

1、有效开展反思教学活动,促进教师的自我完善和共同提高。重视开展教学反思活动,以教学反思为手段,不断提高教师素质,提升教育教学质量。反思教学有集体反思和教师个体反思两种形式。集体反思在于教师的集思广义、共同提高;个人反思利于教师的自我完善。可以从两方面进行:一是反思教学成功之处。把教学中的亮点、精彩片断记录下来,总结为什么会成功,成功在哪里,并应用到以后的教学实践中去。二是反思教学的“败笔”之处,找出问题所在,寻求应对措施。今年3月份,全市将举行历史教学反思及教学再设计评选活动,各校报送2—3篇参评。

2、实行学科跟进式指导制度。教研室将与学校取得联系确立校内薄弱学科,对薄弱学科进行跟进式指导制度,定期深入课堂进行研究指导,针对教学中出现的重点难点问题提出解决方案。将跟进指导解决问题的实用经验,写成书面材料,在学科内广泛推广,以点带面,确保跟进式指导取得实效。不断探索学科教学改革跟进式指导的有效途径,制定切实可行的工作方案,务求抓好落实,抓出成效。  

3、开展灵活多样的培训活动,促进教师的专业成长。改进培训方式,采取集中培训、分散培训、网络培训、送教上门等灵活多样的方式,增强培训的互动性、针对性和有效性,推进课程改革向纵深发展。通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面,引导教师进一步学会使用教材。加强历史薄弱学校的指导工作,研究适合学校均衡发展的对策,推进课程改革的和谐发展。

(四)抓九年级历史复习教学,促进2010年历史中考质量的提高

各校主要做到以下几点:一是制度周密的复习计划。目前历史教学中共性问题就是课时少,任务重,教师应科学地制定复习计划,合理安排教学进度,精选内容,注重实效。二是重视对《考试说明》中试题样题的和近几年中考试题研究,从中体会到中考怎么考(命题思路与特点),从参考答案和评分标准中体会怎么答(解题思路与答题技巧等),研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。三是加强对学生失分点的研究,提出指导教学的有效方法。全面分析失分原因,提出整改措施,以求大面积提高教学质量。四是复习课课堂教学密切联系时政。如今年的时事重点是:纪念辛亥革命100周年、中国共产党成立90周年等。将历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。另外在复习时,应该注意各个知识部分的前后联系。复习前面的知识时,及时进行必要的铺垫,为后面的复习埋下伏笔。而后面的复习,则要不断照应,反复深化,使复习内容形成一个有机整体。

今年上半年,我市将先后在太平一中、五中召开九年级分片教研活动,每次活动都确定一个研究专题,如3月份的研究专题为“九年级历史复习策略”,4月份的研究主题为“历史专题强化训练的方法”,所有参加会议单位都要围绕主题进行研讨,并提供书面交流材料,确保研讨的实效。(具体内容见附表)

(五)继续抓好初中历史探究性学习”课题实验

我市六中、鹿头中学为襄阳市级课题初中历史探究性学习课题实验学校,今年上半年这两所学校要做到以下几点:①实验学校围绕课题至少开展三次主题研究活动,切实将课题研究与课堂教学模式改革、校本课程开发有机结合起来,促进学生学习方式的转变和个性的发展。②课题研究要与校本教研紧密联系,课题研究借助于校本教研这个平台和载体,得以凝聚力量,集思广益,而向纵深发展。③每学期实验教师至少完成一篇教学经验总结(或实验的阶段性总结)文章,坚持每月整理出一篇教学案例(或课堂实录、教学反思)。④加强实验档案建设,注重实验原始资料的积累。平时的实验资料宜按以下分类归档:即组织领导类、制度类、方案计划类、总结类、成果类、过程原始资料类。

教学是立校之基、科研是强校之本,加强教学科研工作是培养创新人才的重要手段,是推动教学发展的重要力量。学校领导要高度重视课题实验工作,精心指导课题申报、组织专题讲座与培训,特别鼓励优秀的青年科研教师及现有的科研骨干进行高水平的科研申报。

(六)发挥网络优势,开展网络互动教学探索

充分利用枣阳教研网和枣阳市中学历史教师群,为老师们提供广阔的学习、探讨和交流空间,同时要求老师们经常为我们的空间提供丰富的教学共享资源。发挥网络优势,将课程改革实验的经验、典型案例、课标精神、新教材特色、进展情况、外地经验、培训动态等上网发布,充分利用信息技术,进行学科教学、问题交流等多种形式的网络互动教学的尝试,逐步实现教育资源、成果的互通共享。

附:分片教研活动安排

 

地点

教研活动主题

参加单位

322

太平一中

研究九年级历史复习教学策略

太平一中、太平二中、太平三中、鹿头中学、吉河中学、火青中学、钱岗中学

421

   

研究历史专题强化训练方法

梁集中学、四中、三中、五中、实验中学、六中、火车站中学

主要活动安排:

二月:

1、制订2011年的教研工作计划

2、下校调研了解执行教学常规情况

3、进行全市历史课教学现状调研

三月:

1、召开九年级历史复习教学研讨会,研讨《中考说明》,传达襄阳市中考精神

2、历史教学反思及教学再设计评选

3、在太平一中召开分片教学研讨会。

四月:

1、在实验学校召开历史学科探究性学习实验课题阶段研讨会议

2、下校指导校本教研工作

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